7月22日至29日，经新县首府实验学校推荐，该校教师夏书琴等六人赴河南教师成长书院参加为期一周的教师专业研修，夏书琴发布研修报告，分享此次研修的收获与感悟。
此次研修为期八天七夜，参训人员全程辗转于课堂学习与自我反思之间，沉浸在理论与实践的碰撞中。参训学员涵盖锋芒初露的零零后教育新人，也有年近半百、仍满怀求知热情的教育从业者，所有学员均全身心投入研修，八日专注学习让参与者感悟到，纯粹本身便是最有重量的追求。
此次研修中，夏书琴为自己定下“重新学会看见”的主题，提出要用心感知教育，而非只用眼睛观察。她感悟到，当前教育中，从业者常追逐教学目标与分数排名，却忽略教育最本真的模样，是让每一个孩子都能找到属于自己的成长空间，教育从业者缺失的从来不是风景，而是能够看见风景的心。
针对课堂教学，夏书琴分享了研修导师的观点：“好的教育，是让学生感觉不到被教育”。此次学习让她开始反思自身课堂，是否存在为完成教学进度，而忽略关注学生状态的时刻。此外，她也提到，此次研修更结识了一群因教育理想聚首的同路人，课堂上思想碰撞，小组中智慧互启，八天的相处已经留下深刻印记。
此次夏书琴所在研修组的导师为武凤霞老师，夏书琴在报告中称，武凤霞老师是此次研修中最温暖的光，她知性优雅，板书方正有力，为人干净利落、态度笃定。
夏书琴写到，武凤霞老师对学员十分温润亲和，课间主动走向她询问情况，还在她的笔记本上题字“书琴：剑胆琴心，侠骨柔肠”，这让她十分感动。针对教学实践，武凤霞老师对《诺曼底号遇难记》的剖析解开了夏书琴此前备课的困顿，提出长文教学的核心在于取舍，要扣紧单元核心目标，选择关键语段聚力深挖，才能直抵学生内心。武凤霞老师还梳理了不同学段人物感知教学的进阶序列，指出单篇教学需要瞻前顾后，将单元要素渗透其中，整个单元的内容要彼此映照，形成整体。武凤霞老师三次执教同一课程，从繁复到删减再到凝练的由繁入简经历，也让夏书琴深受触动。
夏书琴表示，此次研修虽已落幕，“看见”的成长功课才刚刚启程。未来她将带着此次研修的收获，回到自身课堂，去关注每一位学生的成长，坚持在教育道路上不断求索。
