实干开新局，铸魂育新人——浉河区五小“争做李芳式的好老师·讲述我的育人故事”

　　把平凡做到尽心，便是师者的初心

　　讲述人：曹世燕

　　初识李芳老师的事迹，最打动我的并非盛大的赞颂，而是她扎根乡村教育、默默守护学生的平凡坚守。危难之时挺身而出，日常之中尽心尽责，李芳老师用一生诠释了师者的初心与大爱。于我而言，学习李芳精神，不必惊天动地，只需立足三尺讲台，深耕日常教学，用温柔与坚守善待每一个孩子，在平凡的育人路上躬身践行、笃行不怠。

　　身为小学语文教师兼班主任，我的工作没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的备课授课、班级守护、暖心陪伴。我始终坚信，教育的真谛，是不放弃、不忽视每一个孩子，是用有温度的教学与陪伴，照亮孩子的成长之路，这也是李芳式好老师最质朴的底色。

　　班里的留守儿童浩然，曾是让所有人头疼的孩子。他上课走神沉默，作业拖沓潦草，性格孤僻怯懦，极度自卑。起初我屡次批评催促，却毫无成效。家访后我得知，孩子父母常年外出务工，长期跟随祖辈生活，缺少亲情陪伴与家庭教育，渐渐自我封闭。我明白严苛批评只会加重他的心理负担，便决定依托语文学科优势，用文字与陪伴慢慢融化孩子内心的坚冰。课堂之上，我特意为他设置难度适中的问答题目，只要他举手发言，无论回答优劣，我都当众表扬，帮他逐步建立课堂自信;课余之余，我抽出空闲单独辅导识字、练字，手把手纠正书写陋习。细心观察后我发现，浩然擅长绘画，于是结合语文特色教学，安排他负责班级黑板报插画、语文园地版面设计，给他施展特长的舞台。日复一日的悉心陪伴下，孩子变化肉眼可见：从低头怯懦，到主动交作业、带着习作画作寻求点评。在班级成长故事分享活动中，曾经怯于开口的浩然站上讲台，坦言是我的鼓励让他爱上语文、重拾信心。这一刻，我真切体会到，教育贵在润物无声，语文的温度藏在日复一日的暖心陪伴里。

　　面对性格敏感、因家庭矛盾情绪低落的姝妍，我坚持做她的倾听者与守护者。耐心倾听她的委屈，用心安抚她的情绪，联动家长疏导家庭氛围，用周记暖心评语给予她情绪支撑，帮她走出内心阴霾，重拾开朗自信。面对自律性差、调皮贪玩的子轩，我摒弃片面批评，挖掘他善良热心的闪光点，当众给予肯定，为他制定小目标、耐心引导，配合家校共育，帮他改掉陋习、踏实求学。

　　一件件平凡的育人小事，让我读懂了李芳精神的真谛。伟大从不是与生俱来的光环，而是日复一日的尽心坚守，是对每个孩子不离不弃的成全。

　　教育是一场温暖的修行，坚守是师者不变的初心。今后，我将以李芳老师为榜样，褪去浮躁、坚守本心，以温柔育童心，以责任担使命，把平凡的教学工作做到极致，用微光点亮孩子们的成长之路，努力成为一名有温度、有担当、有情怀的李芳式好老师。

　　寸心藏暖意，微光护童行

　　讲述人：杨丹

　　教育的星河中，总有师德的星辰在时光中长明。它从来不是书本上冰冷刻板的条文，而是流淌在黑板与课桌间的融融暖意，是师者掌心托举的点点星火，穿越四季晨昏，静静照亮一代又一代孩童的成长之路。李芳老师扎根乡村教育数十载，危难时刻挺身而出、倾尽一生守护学生的崇高师德，始终是我从教路上的引路明灯。作为一名一线小学教师，在与一届届孩子相伴的岁月里，寒冬里那双棉袜的故事，让我真切读懂教育的本质，更读懂了何为“李芳式”教师的看见、包容与守护。

　　初登三尺讲台时，我怀揣一腔热忱，一心想在教学路上发光发热，却不慎陷入片面育人的误区。那时我总固执地认为，一名好老师的首要职责便是抓牢课业成绩，用严格管束督促学生完成学习任务。于是备课、讲课、批改作业、紧盯作业完成情况、紧盯考试分数几乎占据了我全部的教学重心。面对班里屡次拖欠作业、学习态度散漫的学生，我习惯用说教、批评督促他们，却很少静下心走进孩子的内心，探寻问题背后隐藏的难处。班级里内向沉默的丽婷，便是曾经让我格外焦躁的孩子，她不善与人交流，课堂上永远怯生生埋着头，从不主动抬头看黑板。最初引起我注意的，是她每天空白的家庭作业和次次垫底的考试成绩，每当我追问缘由时，她只会低头缄默不语，几番提醒说教后，她的状态依旧没有好转。长期落后的学习成绩让我对她心生烦躁，时常用严苛的话语督促她端正学习态度，如今回想起来，我只觉满心愧疚。

　　改变发生在一个寒冬午后。上课铃响起，单薄瘦小的丽婷匆匆跑进教室，凛冽寒风里，她紧紧蜷缩肩膀、佝偻着身子，裤管短了一大截，裸露的脚踝冻得紫红发僵。我轻声询问缘由，她低头羞涩地说：“爸爸洗了袜子一直没干透，今天没有袜子可穿”。短短一句话，像细针狠狠刺痛了我的心房。下课铃一响，我立刻赶到校外超市，为她挑选了厚实保暖的棉袜。当我把棉袜递到她手中时，丽婷的眼眶里蓄满泪水，小声哽咽着向我道谢。

　　周末我专程上门家访，才知晓她的艰难处境：丽婷身处单亲家庭，常年与身患重病、卧床不起的父亲相依为命。家中没有稳定经济来源，她放学回家后，还要包揽洗衣做饭、照料父亲的全部家务。了解到这一切，我彻底放下唯分数论的刻板观念，把耐心与温情融入日常。课堂上我设计简单问题鼓励她发言，课后利用课余时间为她分层辅导，生活中时常留意她的衣食冷暖，慢慢疏导她内心的自卑敏感。

　　在日复一日的温柔陪伴下，丽婷发生了翻天覆地的变化：课堂上专心听讲、主动举手，作业按时完成，学习成绩稳步提升。一次语文习作末尾，她悄悄写下一行小字：老师，谢谢您!我会好好读书。那一刻我更深刻的领悟，教育从来不是居高临下的说教和责罚，而是用善意接住一颗颗稚嫩的童心，用包容体谅每个孩子身后难言的困境，这正是李芳老师用一生践行的育人初心。