孙智老师，市级优秀教师，市级优秀班主任，浉河区第二届班主任基本功二等奖，区级优秀辅导员，红领巾奖章三星章。在她的心中，班主任并不是一个简单的岗位，它是学校、家长乃至社会对老师的信任，也是一份沉甸甸的责任，需要每一位执教者用心去对待。

　　揽一束微光，待一路芳菲。“有人放烟花，有人追晚风。借一缕时光，捧一片星光。”《世界赠予我的》这首歌，总让她思索教育的本质馈赠。于她而言，教育最珍贵的赠予，是融入职业血脉的师德信仰。从教多年，她始终以师德为立身之本，循着“以光育光、以微光聚星光、快乐成长绽芳菲、家校合力看见光助力成长、育人有道勤复盘”的路径深耕，在平凡岗位上践行师者初心。

　　以光育光：守师德初心，立育人信心

　　师德之基，首在初心。“十年树木，百年树人”，教育是慢的艺术，唯有怀揣纯粹的育人信念，方能行稳致远。所谓以光育光，便是师者先守住心中的信念微光，才能用光热点亮学生前行的路途。教育赠予我的，不仅是坚守三尺讲台的初心，更是直面差异、接纳成长的底气。学生禀赋性格各不相同，成长路上的每一道难题，都是对师德的考验。秉持育人本心，以包容与笃定陪伴学生突破局限，让每个孩子都能循着光生长，便是师德最朴素的表达。爱学生：尊重和理解每一位孩子，倾听他们的想法和需求。

　　无论在课堂上还是在课间，她时时刻刻都注意帮助、鼓励、表扬每一个需要帮助的孩子，使他们建立起高度的自信、努力学习、不断进步。

　　春日芳菲，教研正当时。以课堂为基，以研促教，以学赋能，在交流中碰撞思想，在探讨中凝聚智慧。

　　以微光聚星光：聚力精耕，厚植师德担当

　　一人微光有限，众行方能致远，凝聚各方微光汇成育人星河，是师德在责任与协作中的具象体现。班级管理上，秉持精细化理念，深知突发问题皆有酝酿积累的过程，因而注重日常观察、敏锐捕捉学生状态变化，防微杜渐，将成长隐患消解于萌芽，以严谨细致践行育人担当。教学专业层面，师德亦藏于团队共进的深耕中。在语文优质课打磨过程中，我们依托集体备课凝聚团队智慧，共研课标、共商设计、共析学情;多轮评课议课中，大家坦诚交流、互鉴补短，反复打磨课堂环节与教学细节，在思想碰撞中提升教学能力，以团队微光汇聚成高质量课堂的星光，用扎实的教学功底托举学生成长。同时搭建家校协同桥梁，凝聚家校合力，构建同频共振的育人生态。

　　快乐成长尽芳菲：心怀仁爱，滋养成长底色

　　师爱是师德的灵魂，教育的终极愿景，是让每个生命舒展绽放、尽展芳菲。真正的仁爱，藏在日复一日的平等尊重与用心呵护里。坚持多元评价理念，不以单一标尺衡量学生，用心发掘每个孩子的闪光点，呵护他们的自尊自信，包容成长中的试错与懵懂。将关爱融入日常言行，用鼓励的眼神、温暖的话语传递善意，让每个学生都能在班级中感受到接纳与温暖，在充满爱的氛围里自在生长、各绽芳华，这便是师者仁心最生动的注脚。

　　看见光助力成长：善疏善导，守护心灵微光

　　每个孩子心底都藏着向善向美的微光，成长中的迷茫、叛逆与偏差，不过是微光暂被阴霾遮蔽。育人如治水，一味堵截只会适得其反，顺势疏导方能澄澈源流，这是师德蕴含的育人智慧。摒弃简单粗暴的压制式管理，坚守立德树人底线，以倾听代替指责，以引导代替说教。关注学生心理健康，将心理疏导融入课堂教学与班级活动，引导学生明辨是非、校正认知，塑造健全独立的人格。俯身看见每个孩子心底微弱的光，耐心托举、温柔指引，帮助他们驱散成长迷雾，护航学生身心健康成长。

　　接纳学生，多发现孩子的闪光点，我们会发现奇妙的“期待效应”，小小的长处就会发展、带动其他的方面。赞美时，要有具体的努力与进步。

　　扎根班级，守住老位置。孙老师在教室最后的正中间放了一个凳子，她有时虽然在教室后面坐着不说话，但会用手机拍下了大量的美好瞬间:课代表自信领读的样子、同学们专心致志读书学习的样子、 不懂就请教问题的样子、一板一眼做小老师的样子。

　　日常反馈点滴，奠基“信任”石

　　适时开展反馈沟通，可使家长迅速知晓孩子在校状况，这有益于家校之间信息的同步，能协助孩子处理问题，并且还能塑造出开放包容的班级交流环境。

　　他们小小年纪就把经典背诵得滚瓜烂熟，真是同龄人学习的榜样!刘倬鸣妈妈说这孩儿回家每天读7遍，真正做到了老实大量阅读，这种做事踏实认真，意志力坚强的品格难能可贵。13岁前要抓住记忆的黄金期，因为背诵经典有助于提升涵养品质，增强记忆力，越背越轻松。背经典有助于提升学生的专注力，背经典并非机械记忆，而是通过反复诵读让经典融入生命，伴随成长，让经典成为滋养心灵的源泉。

　　功夫不负有心人，在春华学校“六一”表彰大会中，孙老师带的书香班刘倬鸣、高仁熙、刘依灵、朱哲翰、郭嘉和包章背诵《孟子》，其中刘倬鸣、高仁熙、刘依灵、施奕涵、孙毓涵、王运凡包本背诵了《大学》，他们是班级的骄傲，是同学们学习的榜样，他们带动了更多的孩子背经典。作为你们的老师与有荣焉!读书不出声，永远中等生，敢读敢表达，才能成为学霸。在最好的年龄背最好的经典方不负韶华。

　　多彩活动：学生绽芳菲，快乐成长

　　校合力育成长

　　师爱是师德孙老师在平时工作中重视每一次的家长会和家访，及时地了解每一位孩子的家庭教育动态。通过与家长面对面，调动家长和孩子的积极性，激发他们的斗志，她坚信“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”。当家长在家庭教育中出现问题时，要及时地帮助解决，提出切实可行的建议。在沟通的过程中，要多倾听，给予尊重，转换角度理解家长的困难之处和期待，这样更容易解决问题。的灵魂，教育的终极愿景，是让每个生命舒展绽放、尽展芳菲。真正的仁爱，藏在日复一日的平等尊重与用心呵护里。坚持多元评价理念，不以单一标尺衡量学生，用心发掘每个孩子的闪光点，呵护他们的自尊自信，包容成长中的试错与懵懂。将关爱融入日常言行，用鼓励的眼神、温暖的话语传递善意，让每个学生都能在班级中感受到接纳与温暖，在充满爱的氛围里自在生长、各绽芳华，这便是师者仁心最生动的注脚。

　　老师除了注重家校合力，还关注亲子共读搭配课外阅读与经典背诵。因为亲子共读可以拉近亲子温情，积累优美词句，锻炼表达与专注力，拓宽眼界、涵养心性，助力孩子从小养成持续积累、热爱读书的好习惯。

　　育人有道勤复盘：常思常新，深耕师德修行

　　育人有法而无定法，师德的修行永远在路上。时代不断发展，学生的成长环境与认知特点持续变化，固守旧有经验难以适配新的教育需求。坚持在复盘反思中精进，每一次班级事件处理、每一节课堂教学结束后，都梳理得失、总结经验，不断优化育人方法与管理路径。同时牢固树立四种意识：以全局意识对接学校育人目标，以规则意识涵养优良班风，以创新意识更新育人模式，以质量意识关注学生全面发展。在常思常新中夯实师德根基，让育人之路越走越宽。

　　“苔花如米小，也学牡丹开。”平凡岗位没有耀眼荣光，孙老师坚信唯有日复一日的微光坚守，以初心为光，以聚力成星，以仁爱育花，以疏导护心，以复盘精进，坚守师德本心，深耕育人沃土。星光不问赶路人，时光不负有心人，愿以点点微光汇聚漫天星河，伴少年一路向阳生长，终得桃李芬芳、一路芳菲。(贾海燕 孙智)