信阳市中小学教师教科研素养与专业能力提升培训会（光山分场）在光山县第七初级中学举行

　　为全面提升教师教科研素养与课题研究能力，推动教育教学成果转化落地，4月17日、4月23日，信阳市中小学教师教科研素养与专业能力提升培训会(光山分场)在光山县第七初级中学报告厅顺利举行。

　　本次活动由信阳市基础教育教学研究室主办，光山县教育教学研究中心承办，光山县第七初级中学协办。2026年拟结项课题主持人及核心成员、各校教科研分管负责人与2026年度拟申报课题主持人分批次参会。光山县教育教学研究中心主任赵丰金全程参会并分别作专题指导与工作部署。

　　县教育教学研究中心副主任刘彦主持活动

　　县教育教学研究中心主任赵丰金(右一) 光山七中校长向锋(左一)

　　共同出席本次活动

　　专家引领：从规范操作迈向品质跃升

　　县七中副书记杜霞

　　4月17日上午，光山县第七初级中学副书记杜霞作专题分享《让成果“说话”：课题结项如何从“做完”到“做好”》。杜霞同志系中小学高级教师、河南省名师，其主持的2024年度河南省基础教育教学研究项目获评优秀等次。她立足课题研究历程，从选题立意到成果凝练，层层解析课题研究如何超越“完成”指标，服务于课堂改进与师生发展，呈现了一条从规范操作迈向品质输出的实践路径。

　　县教育教学研究中心副主任刘彦

　　县教育教学研究中心副主任刘彦以《课题结项怎么做——材料准备与常见问题解析》为题，系统梳理了材料规范准备、常见误区规避及核心报告撰写三大关键环节。整场讲座既有评审视角的专业高度，又有一线视角的实操温度，策略明晰、干货满满，为参训教师深化课题结项工作提供了清晰的路径指引与技术支撑，赢得了线上线下老师的一致好评。

　　息县三中何莉老师

　　4月23日上午，息县三中何莉老师以《课题申报要大处着眼，细节着手》为题，从选题方向、研究价值、目标定位、思路框架等方面指导教师立足教育教学痛点、难点、堵点科学确定研究主题，强调课题申报既要站位高远、契合政策导向，又要切口小巧、过程可操作、成果可落地。

　　息县教师发展中心郑森林老师

　　息县教师发展中心郑森林老师以《谷雨前后，种瓜点豆——写在课题申报之际》为题，以生动形象的表述阐释申报时机、路径选择与筹备要点，系统分享申报书撰写技巧、语言规范、逻辑构建方法，帮助教师理清思路、提升撰写质量，为提高课题立项率奠定坚实基础。

　　管理赋能：以机制创新驱动内涵发展

　　县教育教学研究中心主任赵丰金

　　线下环节，县教育教学研究中心支部书记、主任赵丰金亲临现场并作指导讲话。赵主任充分肯定了光山县教科研工作取得的阶段性成效，并勉励全体参训教师珍惜荣誉、勇担使命。他强调，此次市级线上结题培训落地光山，是对光山县教科研工作的信任与鞭策，全体教育同仁应以更加开放的姿态向兄弟县区学习，向专家学者求教，在互学互鉴中持续提升教科研素养与实践能力。

　　针对当前课题研究中存在的短板与痛点，赵主任要求各学校认真消化吸收培训要点，强化课题全过程管理，建立健全教科研工作长效机制，重点抓好四个关键关口：严把“入口关”，推行“选题论证+负面清单”制度，杜绝研究与实践“两张皮”现象;做实“过程关”，实施“伴随式”督导与“节点化”管理，以过程规范保障研究质量;激活“动力关”，构建“分层培养+增值评价”激励体系，营造“人人愿研究、人人能研究”的良好生态;打通“出口关”，建立健全成果孵化与推广应用机制，真正实现“研有所用、研以致用”。各学校务必确保课题真研究、真实践、出真效，高质量完成2026年度课题研究各项工作。

　　赵主任的讲话站位高远、内涵丰富，既有宏观政策的精准解读，又有微观操作的务实指导，为推动光山县教科研工作规范化、实效化、品牌化发展指明了方向、注入了强劲动力。

　　研教融合：以深耕细作共谱奋进新篇

　　从“埋头教书”走向“抬头看路”，从“经验重复”走向“理性自觉”，教科研正是教师完成这一蜕变的关键阶梯。此次培训精准聚焦课题申报与结项核心环节，既有理念引领，亦有策略供给，生动诠释了“研教一体、以研促教”的专业追求。作为活动协办方，光山七中将进一步优化校本科研机制，推动课题研究从“数量达标”转向“品质驱动”，让教科研真正成为教师专业进阶的阶梯、课堂深度变革的引擎。