为深入践行新课标理念，扎实落实语文核心素养培养，积极探索小学低年级口语交际教学的有效路径，营造浓厚研学共进的教研文化，大苏山中心学校语文教研组于12月25日上午，开展了“聚焦核心素养，低年级儿童口语初探”专题教学研讨活动。 本次活动旨在通过课例研讨、互动评议，深化教师对口语教学的认识，优化教学策略，实现“教”与“学”的共同成长。学校校长程艳、副校长闵映梅带领全体语文组教师参与了教研活动。
课堂观摩：巧设情境促表达，多元互动激兴趣
杨贞老师执教的一年级语文《比尾巴》。她紧扣学段目标，以学生为中心，精心创设了生动、真实的口语交际情境。
教学中，她巧妙融合视频、图片、声音等多种媒体资源，将学习内容转化为直观可感的画面与场景，有效降低了表达难度，激发了学生的表达欲望。课堂环节设计层层递进，从信息提取到初步模仿，再到自由表达，体现了“由扶到放”的教学逻辑。学生始终处于课堂中央，在观察、倾听、互动、交流中，逐步提升信息捕捉能力与口头表达能力，课堂氛围活跃，学生参与度高，充分展现了“在活动中学习，在交际中成长”的新课改课堂风貌。
研讨评议：思维碰撞凝智慧，集思广益促优化
观课结束后，教研组首先观看中小学智慧教育平台名师课堂，并及时开展了深入、务实的评课议课活动。
研讨中，老师们对杨老师扎实的语文素养、娴熟的课堂驾驭能力以及环环相扣的教学设计给予了高度评价。
同时，秉持着共同探讨、精益求精的研讨精神，老师们也围绕“如何进一步丰富评价方式以激励全员表达”、“如何在情境中更自然渗透言语规范指导”、“如何设计更具梯度的任务满足不同层次学生需求”等议题，展开了热烈而富有建设性的讨论。
这场评议不仅是经验的分享，更是思想的碰撞，为优化低年级口语教学策略、落实“教学评”一致性提供了宝贵思路。
引领提升：教研赋能明方向，回归育人溯本源
活动最后，语文教研组组长敖意杰老师对本次研讨进行了高位引领与总结。
她指出，语文教研的深层价值，在于实现从“教师自身的专业提升”到“学生素养的真实发展”的转化。我们的所有探索，最终都是为了让学生真正走进语文、爱上语文，在丰富的语言实践中感受母语的温度与魅力，获得精神的成长。她希望全体语文教师能将本次教研的收获，转化为日常课堂的生动实践，让语文课堂成为学生言语生命拔节、人文情怀滋养的沃土。
本次教研活动，以课例为载体，以研讨为纽带，不仅有效提升了教师对口语教学的专业理解与实践能力，更强化了团队协作、共研共进的教研氛围。它标志着光山县大苏山中心学校语文教研在深化课改、聚焦素养的道路上迈出了坚实一步，也为今后持续开展精准教研、助力师生共同成长奠定了坚实基础。
