金秋正当时，研思润心田。为提升教学实效，发挥工作室主持人的示范引领作用，罗山县第三实验小学于9月24日开展了范萍数学工作室“图形与几何”示范观摩暨研讨活动。活动由汪丹丹老师主持，包括“课例展示、评课议课、说课反思、专题辅导”四个环节，全体数学教师参与活动。
课例展示
示范引领，凸显实效。课例展示环节，工作室主持人范萍老师展示的《圆的周长》一课，以巧妙的情境设计和递进的探究活动为主线，引导学生从“化曲为直”的测量，走向“以径求周”的建模，顺利完成从感性认识上升到理性建模的思维跨越。教学过程中，范老师注重鼓励性评价，善于启发引导，适时渗透数学文化，并创新使用AI技术对话课堂，赋能课堂新的生命力，是一节兼具思维深度与育人温度的优秀示课。
评课议课
潜心共研，笃行致远。评课议课环节，吕娜、韩珍、韩俊丽、张鹏、余锦萍、张文强等6位教师代表分别从不同的角度分享自己听课的所思与所感，既分享了示范课的亮点，也梳理了可优化的方向。听课教师均表示学有所获，并将在后续教学中继续践行以生为本的理念，设计更多富有探究性的活动，让学生在动手、动脑中深入理解数学知识，感悟数学思想，切实提升核心素养。
说课反思
设计分享，共同成长。在说课反思环节，范萍老师从“目标依据、教学目标、评价任务”等六个维度，解析了本节课的目标设定与评价设计，并分享了其核心教学理念：教学应立于“学生立场”，通过精准的追问引导思维爬坡;要在关键教学环节“慢下来”，敢于在关键处“留白”，让学习在深度思考中真实发生;巧用数学文化“润心”，将知识建构与精神熏陶融为一体。她认为，唯有如此，数学核心素养的培养才能落地生根。
专题辅导
聚焦本质，专业引领。专题辅导环节，罗莉副校长以“是什么、为什么、怎么教”三大问题为引领，聚焦度量本质，通过具体课例分析，紧扣核心素养要求，深挖数学概念内涵，分享了其对周长结构化教学的思与行，给出让核心素养真正落地的五点建议。罗校长兼具理论与实践价值的专业引领，为大家在图形与几何领域的教学提供了清晰可行的实施路径。
本次研讨虽已落幕，但探索永不止步。范萍数学工作室将以本次活动为契机，持续深化“图形与几何”教学研究，在创新与实践中砥砺前行。第三实验小学将进一步搭建交流平台，坚持示范引领，携手共进，于共研共享中凝聚团队力量，在思维的碰撞里点亮未来课堂。
