校园里，总能看见她步履匆匆的身影;教室里，总能听见她谆谆善诱的话语;办公室里，总能看见她埋头批改的样子!
她是一名普通的小学语文教师兼班主任，从教十几年来，她始终爱生如子、兢兢业业、无私奉献，用博爱的胸怀为孩子撑起一片爱的天空。 她就是平桥区第八小学优秀教师——甄晓露。
深耕课堂，做有温度的引路人
语文课堂是传承文化的阵地，更是滋养心灵的土壤。她总说：“语文课不能只教生字词，要让孩子们在文字里感受生活的美好。”每天课前，她会提前十分钟走进教室，和孩子们聊聊清晨的阳光、路边的花草，把生活中的点滴变成课堂素材。
为了让低年级孩子爱上识字，她把汉字编成儿歌方便孩子们记忆;给高年级讲课文时，她会带孩子们走进校园的角落，观察落叶的纹理、倾听鸟儿的叫声，让“观察生活”不再是课本里的口号。她常把学生的优秀习作打印出来，贴在班级“星光墙”上，让每个孩子都能在文字里找到自信。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”在教育教学的道路上，甄老师深知学习是永无止境的。为了不断提升自己的专业素养和教育教学水平，她始终保持着一颗学习的心，积极参加学校的各项活动，如：班主任基本功大赛、教师基本功大赛、阅读导读课、优质课大赛等。她还在教学之余，积极参加各类培训和比赛，借赛事历练自己，丰盈自己，努力做一名让学校、家长、学生都满意的优秀教师，她曾获得平桥区“德育先进个人”“优秀班主任”等称号。
用爱滋养，做孩子的成长伙伴
刚接手三年级时，班里的小宇总是低着头，作业也常常空白。她通过家访了解到，小宇父母工作忙碌，平时很少陪伴。于是她每天课间陪小宇聊天，发现他喜欢画画后，就请他负责班级黑板报的插图。当同学们围着赞叹他的画作时，小宇的眼睛第一次亮了起来。
她在班级里设立了“悄悄话信箱”，孩子们有烦恼都可以写下来偷偷塞进去。每天阅读这些稚嫩的文字成了她的必修课：“老师，我考试没考好，妈妈会不会失望?”“我想和小美做朋友，但不知道怎么开口。”她会在回信里画个笑脸，写下鼓励的话，有时还会悄悄安排一次小任务，让有矛盾的孩子一起合作。
班里的“爱心角”总是充盈着温暖：下雨时共享的雨伞，感冒时备用的纸巾，还有孩子们带来的课外书和玩具。她常对孩子们说：“班级就像一个大家庭，我们要互相照顾。”运动会上，大家给跑步的同学呐喊助威;考试前，学习好的同学主动帮小伙伴补习;谁生病了，大家会一起画贺卡送去祝福。
师生共读，让阅读成为生活习惯
“阅读是语文学习的源头活水”，这是她常挂在嘴边的话。为了培养孩子们的阅读习惯，她在教室打造了“图书漂流角”，每个孩子都可以带两本书来分享，每周换一次“阅读伙伴”。教室后面的“阅读树”上，贴着每个孩子的阅读记录卡，每读完一本书，就能贴上一片树叶，看着“小树”慢慢枝繁叶茂，孩子们的阅读热情越来越高。
针对不同年级的特点，她设计了不同的阅读活动：一年级读绘本，他们边读边表演，用手势演绎故事;二年级读童话，他们开展“故事大王”比赛，让孩子们把故事讲给弟弟妹妹听;中高年级读名著，他们分组制作思维导图，召开“读书分享会”。
她还坚持每天课前“故事三分钟”，有时是她讲，有时请孩子们讲。遇到长假，他们会开展“亲子共读”活动，让家长和孩子一起读一本书，然后共同完成“阅读手册”。为了让阅读走进生活，她带孩子们给校园里的植物做“身份卡”，把读到的描写植物的句子抄在卡片上;在“二十四节气”来临时，他们读相关的民俗故事，然后一起包饺子、做青团。这些活动让孩子们明白：阅读不只是读书本，更是读生活。
十多年的教学生涯，她送走了一届又一届学生。每当收到毕业学生的来信，看到他们说“老师，您教我的不仅是知识，还有如何爱这个世界”时，她就觉得所有的付出都值得。在她心里，教育从来不是惊天动地的壮举，而是由无数个细碎的瞬间组成：清晨教室里的朗朗书声，课间走廊上的欢声笑语，作业本上温暖的评语，放学时那句“老师再见”。
她愿继续做一名普通的班主任，在平凡的岗位上，用爱心播种希望，用耐心陪伴成长，让每个孩子都能在爱的阳光下，绽放最灿烂的笑容。这就是她作为一名小学教师最朴素的追求，也是最温暖的幸福。
