风有信，花正艳;缤纷的五月，明媚的阳光，为加强教师专业发展，提高执教与教研能力，推动教学与教研深度融合，2025年5月22日，光山县南向店完小举行了公开课听评课活动，本次教研活动由董子虹老师执教二年级下册语文《蜘蛛开店》。
手指操游戏，开启故事新篇
课堂伊始，董老师以别具一格的手指操游戏开启，学生们热情高涨，踊跃发言，在欢乐氛围中自然踏入蜘蛛开店的故事。
童话剧场，让文字在情境中生长
在研读课文时，董老师直入主题，用问题引导，激发学生对故事情节的好奇与探究欲。在学生朗读“好寂寞，好无聊”时，董老师适时指导朗读技巧，助力学生体会蜘蛛心情。随即布置朗读任务，让学生探寻蜘蛛开店缘由、次数及所卖物品。
聚焦情节时，董老师细致指导朗读，让学生体会蜘蛛编织的艰难。董老师借助精心设计的“故事示意图”，如此一来，复杂故事脉络清晰呈现，学生不仅轻松掌握，还能深入理解蜘蛛面临的困难与心理变化，有效提升思维与语言表达能力。
巧用支架讲故事，活用文本创表达
董老师在教学结尾，设计了创意表达环节，引导学生根据蜘蛛开店的经历，想象“如果蜘蛛继续开店，怎样开店才会成功”。鼓励学生运用课文中“卖口罩——卖围巾——卖袜子”的结构进行创作，既巩固了课堂所学的语言知识，又促进学生创意表达能力的提升。
教研研讨，共促成长
课后，语文组教师齐聚一堂，围绕《蜘蛛开店》的教学展开研讨。老师们结合课堂观察，从教学目标达成、学生参与度、教学策略创新等方面进行了深入交流。
语文组黄美、王婷婷、章源、高霞、李萍五位教师进行发言，大家一致认为:
董老师以手指操导入，边玩边做，很轻松的让学生进去课堂，调动了学生的积极性;同时又创设了动物王国这一有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
董老师紧扣二年级学生的认知特点，注重学生朗读能力的培养，朗读方式多样化;教态自然亲切，语言生动，引导到位，通过提出富有启发性的问题和情境，让学生在读中学，读中思，自然而然理解蜘蛛先生三次开店的原因。最后的小组合作环节，根据故事内容续编故事，促进学生思维能力的发展，培养了学生的创意表达能力。
乡村语文首席教师工作室孔主任对这节课进行了细致的点评。他认为这节课有以下几大亮点:注重朗读，指导到位;注重评价，方式多元;过渡自然，思路清晰;设计新颖，环节齐全;续编故事，创意表达;充分调动学生学习的兴趣，让学生有学习的主动性。
谢校长认为本节课课堂气氛活跃，学生参与度高，有效激发学生的兴趣，师生互动频繁，学生表现积极主动;善于引导学生，做到循循善诱;注重朗读指导，朗读方式多样;板书设计简洁明了，富有条理性，能够给学生复述课文内容提供支架;注重思维拓展，培养创新能力，不仅对课本知识能力进行巩固，而且还培养了学生的表达能力。
