罗山县龙山街道中心学校《分析数量关系策略的研究》数学课堂教学研讨活动

　　春日到来一派新，开启教研新篇章。在这个春意盎然的3月19日，罗山县龙山街道中心学校全体数学教师齐聚一堂，共同探讨一个对数学教学至关重要的话题––分析数量关系策略的研究。

　　为深入探讨数学教学解决问题中数量关系的分析策略，进一步提升教师的教学水平和学生的思维能力。本次活动以三年级下册47页例3为主要内容，采用“同课异构”的形式展开，由吕思霞和刘晓丽两位老师分别作课，中心校校长段传江、本部校长朱自如、中心校数学教研员张志玲、本部教导处副校长刘宏丽和街道全体数学教师参与。

　　活动中，吕思霞和刘晓丽两位老师分别展示了各自对教材内容的理解和教学设计。吕思霞老师这节课以问题作为纽带贯穿于本节课堂，并以问题的“发现—提出—分析—解决”为路径，引导学生经历与问题互动的全过程，即“收集信息—提出问题—分析问题—提出策略—解决问题—构建模型—灵活运用。吕老师侧重于逻辑推理，利用图表辅助学生建立清晰的解题思路。

　　刘晓丽老师将学生提出的问题转化为学习资源，始终围绕学生提出的问题展开教学。并提出可以从条件出发先求出中间问题进而解决问题，另也可从问题出发找出需要的条件从而达到解决问题的目的。刘老师的课堂注重情境导入，通过生活化的案例帮助学生理解抽象的数量关系;两位老师的课堂风格迥异，但都围绕如何引导学生有效分析数量关系来解决问题展开教学。

　　授课结束后，全体参与教师进行了热烈的评课议课环节。其中本部谢树萍、湛秋娜两位老师，以及常岗溪晶晶老师，十里头王晓娟老师，十里塘李君瑶老师，双店吴秋风老师从教学目标的达成、课堂互动的效果以及学生参与度等多个维度对两节课进行了全面评价，并提出了改进建议。通过交流讨论，老师们不仅分享了各自的实践经验，还达成了许多共识，为进一步优化教学方法奠定了基础。

　　随后，汪明霞主任结合自身参加相关培训的经历，分享了她对“教学评”一致性的理解，以及教学中如何落实“教-学-评”一致性。汪主任强调，培养学生分析问题和解决问题的能力是数学教学的核心目标，而有效的教学策略能够显著提升教学效果。她的分享为在场教师提供了新的思考方向和实践路径。

　　为了深化本次研讨活动的成果，张志玲教研从理论层面剖析了数量关系的本质，并结合具体案例讲解了多种实用的教学策略。张教研以这两节课为例，从感悟分析问题策略，提高解决问题能力提出了几个看法。特别强调教师要抓好课堂关键三环节，教师要学会用分析法和综合法思考问题，教师需要注重思维可视化、错误资源化、策略迁移化等。参会教师纷纷表示，此次辅导让他们对解决问题中数量关系的教学有了更深刻的认识，受益匪浅。