春意盎然，教学正浓。为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，切实提高课堂教学效率。2025年2月下旬，光山县第一完全小学开展了青年教师岗位汇报课活动。
一二年级数学组参与汇报的教师分别是夏琪琪、张平、王玉芝、陈彩云、胡一民、胡晓兰。
课前准备 齐心协力
笃行而致远，惟实而励新。六位教师非常重视这次自我展示的机会，认真准备，从备课到试讲再到一次一次改进教案，立足课堂，反复推敲。组内成员群策群力，提出修改意见。
聚焦课堂 尽展风采
张平执教
《除法的初步认识》
张老师以大熊猫盼盼生日分竹笋的情境导入，充满趣味性，有效吸引低年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动参与的积极性，使学生快速进入学习状态。在教学过程中，安排学生用小棒代替竹笋进行平均分的操作活动，让学生在实践中直观感受“平均分”的过程和结果，符合小学生以形象思维为主的认知特点，有助于他们理解抽象的除法概念。整节课的知识讲解循序渐进，从解决实际的平均分问题入手，引导学生尝试用不同算式表达，再通过对比引出除法算式，接着介绍除号、除法算式的读写及各部分含义，逐步深入，层次清晰，便于学生理解和接受。最后鼓励学生列举生活中用除法解决的例子，将数学知识与生活紧密联系，让学生体会到数学的实用性，培养学生用数学眼光观察生活的能力，同时也渗透了模型化思想。
王玉芝执教
《万以内数的认识》
王老师通过播放南京长江大桥的简介视频，引出生活中存在比一千更大的数，顺势导入新课，让学生意识到学习万以内数的必要性，同时激发学生的学习兴趣和民族自豪感。在探究新知环节，借助数小正方体、拨计数器等直观方式，从个、十、百、千逐步过渡到万，让学生亲身经历计数单位的产生过程，理解相邻计数单位间的进率是十和数的组成，通过学生上台拨计数器、用方木块表示数等操作活动，让学生在动手过程中加深对万以内数的认识，培养学生的动手能力和数感。最后出示星星图，让学生估数、数星星，学会用不同计数单位数出总数，体会数的组成。同时，结合南京长江大桥长度和家乡天赐桥长度，让学生感受大数，加深对数的实际应用理解。
陈彩云执教
《推理》
陈老师以双胞胎兄弟谁是哥哥的猜测引入，迅速抓住学生注意力，激发学生学习兴趣，自然地引出推理概念，让学生初步感受推理在生活中的应用。在探究新知环节，通过语言描述、连线、列表三种方法引导学生推理，既让学生掌握了不同的推理方式，又培养了学生多样化的思维。整堂课注重学生参与，小组讨论和汇报展示不仅充分调动学生的积极性，还让学生在自主思考和合作交流中理解和掌握推理知识，培养了学生的表达能力和团队协作能力。教学过程中适时总结两种情况的推理方法，如排除法，还在最后提炼出三种情况“能确定的先确定，能排除的再排除”的推理秘诀，帮助学生构建完整的知识体系，提升推理能力。
胡晓兰执教
《平均分》
胡老师借助学生喜欢的小哪吒形象，以律动、猜字谜的方式开场，引发兴趣，接着通过“分”字演变视频，自然引出学习内容，展示学习目标，明确学习方向。教学时先让学生自主尝试将6块糖分成3份，呈现多种分法，对比后感知平均分每份数量相同的特点，区别“分”与“平均分”，初步建立概念;然后用圆片代替糖果，让学生操作探究6个圆片的平均分法，理解平均分的操作方法，总结出总数、份数、每份数的关系，让学生自主参与知识的生成和形成过程。最后引导学生寻找生活中的平均分实例，感受数学与生活的联系。
胡一民执教
《轴对称图形》
胡老师首先通过展示蝴蝶、中国结、天安门等生活中常见的图片，引导学生观察图形左右两边的特征，发现对称现象，引出“对称”课题，接着让学生列举生活中的对称现象，进一步感受对称的普遍性。提出用对折的方法验证图形是否对称，组织学生进行独立自学与合作交流，通过对折给定的图形，观察和讨论对折后的发现，得出“对折后两边完全重合的图形是轴对称图形”以及“折痕所在直线是对称轴”的概念。然后胡老师展示自己利用轴对称特点创作的作品视频，让学生了解创作的过程和方法，随后让学生自己动手创作轴对称图形并画出对称轴，在实践中加深对概念的理解，培养动手能力和空间观念。最后通过欣赏生活中更多的轴对称图形，提升学生对数学美的感知。布置课后实践作业，借鉴美术课知识创作更多轴对称图形，将数学与其他学科知识相融合，拓展学生的学习体验。
夏琪琪执教
《十几减9》
夏老师通过创设丰富有趣的生活情境，复习旧知，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，让学生在熟悉的场景中发现数学问题，自然地引出教学内容，体现了数学源于生活的理念。教学过程中借助小棒等教具辅助教学，让学生在动手操作中直观感受计算过程，理解算理。例如，在讲解破十法时，学生通过摆小棒，能更清晰地看到从10里面减去9，再与剩下的数合并的过程，有助于突破学习难点。通过让学生上台摆一摆，再让学生不断复述摆的过程来理解算理，最后通过老师摆学生说和微课视频来巩固连减法和破十法的计算过程。整体教学流程清晰，各环节过渡自然。从情境导入、提出问题，到自主探究、交流算法，再到练习巩固、总结归纳，环环相扣，确保每个学生都能充分参与和有所收获。
交流研讨 助力成长
学校领导和同学科教师及时教研，携青年教师一起评课议课，通过听课教师评效果，参研领导引方向的方式，让教育教学落地有声。
黄晓迟校长首先充分肯定了授课教师的课前准备，有较高的自我备课能力，目标拟定精准，重难点突破有层次，方法多元。教学设计做到“新、趣、激、思”,教学活动体现课程整合，既激发学生学习的兴趣，又注重培养学生的思维能力，达到了育人效果，是高效课堂。同时也表扬 本组老师的团结合作，共同打造了精品课例。
最后，黄晓迟校长对青年教师寄予了更高的期望，提出作为青年教师，要多学习，积极参与教研活动，不仅要向名师课堂学习，还要不断反思自己的课堂，要做到数学教学不浮于表面，设计出有一定深度的教学活动和问题，引导学生深入思考。这样才能不断学习和提升自我，以适应新时代数学教学的需求。
春日寄语，期未来之华
一场汇报课，一次新成长。青年教师们以春日般的热情深耕课堂，用创新与实践浇灌数学之花。未来，期待更多教师以学生为本、以思维为核，让数学课堂成为启迪智慧、滋养心灵的沃土!
