“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在这草长莺飞的时节，以数学之名相约，共赴一场思维碰撞的盛宴。3月6日，循着《九章算术》的千年智慧，踏着新课标的创新浪潮，于”图形与几何”的天地间舒展，“红色园丁”张延君小学数学名师工作室开展了本学期第一次集中教研活动。

　　李秀老师带领大家聚焦《图形与几何教学》的三大核心问题：概念抽象、空间薄弱、知识零散，分析教学现状中的真实困境，并结合大量具体的教学案例为大家分享解决策略。倡导要践行单元整体备课，并设计跨课时实践作业，积极开展学具创意赛，让几何课堂成为学生用数学眼光探索世界的实验室，在生活化操作与系统化建构中实现思维进阶。

　　孔南华老师认为在图形与几何教学中，应注重培养学生的团队意识，让学生在合作中相互学习、相互帮助。要关注学生的个性差异，采用多样化的教学方法和手段,满足学生的学习需求。

　　邱金枝老师指出小学阶段的图形与几何教学是学生空间观念和几何思维发展的关键时期，可让学生通过折叠、剪拼、测量等活动亲身体验图形的变化和联系，培养学生的空间观念、几何思维和解决问题的能力。

　　张纯老师谈到在图形与几何教学中，可以结合实例来突破概念的理解障碍，借助学生熟悉的生活物品，来引入几何图形的概念。通过观察、触摸，学生可以直观地感受到几何图形的形状、大小等特征。

　　教师发展部陈圣春主任充分肯定了工作室开展的各项教研活动，同时也希望每位教师以专业者姿态持续精进，深度研读课程标准，建立学科知识图谱，跟踪前沿教育理论，深耕学科沃土。

　　最后，工作室主持人张延君老师对新学期工作作了周密安排。她鼓励大家做有温度的教育者，“数学不是冰冷的知识堆砌，而是火热的思维碰撞。”希望每一位老师既能教会学生严谨的推理，也能保护他们的好奇心。当一个孩子兴奋地说：“老师，我发现了另一种解法!”这便是教育最美的瞬间。

　　花瓣数列暗藏斐波那契之谜，柳条弧度勾勒数学之妙，这个春天，我们一起让数学解码春的韵律。愿我们永葆”追问题之源，探思维之美”的初心，让数学课堂既有”春山可望”的诗意，更具”逻辑如根”的力量!