固始八中：推广智慧教育平台提升教育教学质量

　　随着教育信息化的不断深入，固始八中积极响应上级号召，按照县教体局统一安排部署，固始八中全力推进国家中小学智慧教育平台应用，开启了学校教育信息化新篇章。

　　一、高度重视，成立领导小组

　　学校高度重视平台推广工作，先后召开了领导班子会议、全体教师会议、班主任会议、班会、家长会，提高师生的认识，让大家充分认识智慧教育平台是实施教育数字化战略行动的重要举措，是构建优质均衡基本公共教育服务体系的有力抓手。

　　学校成立了以校长张成江为组长、副校长朱道保为副组长、教导处成员、全体班主任为组员的领导小组，要求各班级要把平台作为推动教育高质量发展、落实“双减”工作、推进教育教学现代化的强力引擎，通过在日常教学和管理实践中的广泛应用，不断总结经验，逐步探索构建“线上+线下、课内+课外”的教育新生态。截至目前，学校所有班级全部实现连接“云端”，全校师生均下载“智慧中小学”APP，教师、家长、学生分别注册账号并全部加入班级，为平台应用推广打下了扎实的组织基础。从本学期实际使用情况来看，固始八中师生对平台的使用率横向、纵向相比，均处于较高位置。

　　二、具体做法(做好“七个纳入”)

　　1、将平台资源纳入教师培训体系

　　固始八中将平台和教师培训紧密结合，作为教师培训的重要渠道，要求教师每年寒暑假参与教师研修，聆听专家解读教育家精神，学习教育家精神巡回宣讲和优秀教师短视频等资源。2024年暑假，平台上线了2022版课程方案和课程标准的详细解读，老师们从教学目标、跨学科、作业设计、命题、行动研究等多个维度学习，对新课标有了清晰深刻的认识。

　　为促使校本研修落实落地，教师通过学习平台优质课例，每周教研活动中分组集中观看，深入讨论，结合班情学情，逐步改进教学思路，优化教学设计，丰富教学内容，创新教学方法。通过培训，不仅提升了教师的师德师风素养，而且对新课程标准有了充分的理解，帮助教师在教学中把握好教材，准确地制定教学目标，提高课堂教学效果。

　　2、将平台资源纳入教学改革体系

　　2024年秋季学期，学校大胆创新，实施探索以“导”、“讲”、“练”、“展、“评”、“思”、“用”为框架的高效“6+1”课堂教学模式，要求教师把每一节课讲成优质课。为实现这一目标，我们将平台资源作为课堂教学要求和教学评价标准重要内容，切实融入备课、上课、课后服务、教学研究等教育活动全程。

　　在课前，建立在线备课小组。一是由教研组长组建在线备课群，按照“三定”原则开展教研活动，即定时间、定地点、定主题;二是根据确定的集体备课主题，备课组长提前一周将有关的教材内容上传到平台中，让参与者提前了解情况、提高备课效率;三是共同合作完成备课，组内成员根据研讨结果和分工安排进行合作备课，可借助平台同步资源与信息、进行协同工作;四是迭代备课并形成个案。备课结束后，备课组成员可持续迭代优化备课资料和内容，提升教研质量。教师可根据班情和学情进行微调，形成个性化教案，并应用于教学。

　　在课中，老师利用平台资源，通过提问的形式，循循善诱，通过师生互动，生生互动，共同探讨出问题的答案，老师适时总结归纳，并引导学生作进一步拓展思考，以增加知识的深度和宽度，在每次课结束前，老师及时跟踪查看学生本次课的表现，及时表扬优秀学生并鼓励其他学生。

　　在课后，老师布置平台中的基础性作业，学生根据题目后面的目标代码在单元作业目标中核实自己未掌握的知识内容，然后在平台“课程教学”模块中找这个目标对应的那节课，再次听课，查漏补缺，之后再返回练习部分完成练习。

　　3、将平台资源纳入学生全面发展指导体系

　　提升学生核心素养，建构校本课程。固始八中打造了以书法和“励志晨读”为特色的校本课程，以培养“五育并举”全面发展的人为目标，不断提高学生的艺术文化修养，用艺术照亮人生。

　　学校开设书法体验课程，每晚全校师生共同习字。在此期间，各班级通过平台播放有关书法的教学视频，学生们通过5-8分钟的学习，认真聆听书法老师关于字形结构的讲解，仔细观看书写的方法技巧，在老师的指导下练习书法基本功，眼耳汇聚于心。

　　学校结合“成功教育”的办学理念，开设了“励志晨读”校本课程，每天早读时间，全校师生共同开展“励志晨读”，所读内容由语文教研组长结合平台中的名人名言、经典诵读、名家著作为蓝本，统一审核，汇编成册，固始八中创新的“励志晨读”荣获2020年度县教研室优秀校本课程案例。

　　4、将平台资源纳入家校社协同育人体系

　　学校应将家庭教育纳入专项议题进行讨论，每学期家长会上组织家长开展常态学习和专题研讨活动。一是平台资源精准推送，借助家委会的力量，针对家长的困惑，从平台上精选资源;二是基于规律系统推送，根据各年级学生的心理特征和学习需要，构建系列化的学习主题，根据主题寻找相关学习资源;三是学习心得引领推送，家长学习完后，鼓励家长分享学习心得，并将典型的学习心得分享到年级、平台班级群以及教育集团成员校，为家长提供展示平台，让家长成为学习资源。

　　5、将平台资源纳入优质均衡教育服务体系

　　固始八中是县优质均衡教育实验校，学校面临教师紧缺困难，特别缺乏道德与法治、历史、地理、生物、信息技术等专业教师，为了破解这一难题，学校大力推广“双师课堂”教学模式，即通过“主讲+名师”,实施“三段三方”双师课堂操作流程，三段指课前、课中、课后，三方即线上名师、线下教师、学生。

　　课前由老师写教学设计。以纸质备课材料为依托，形成教学预案，通过查看平台教材、课程教学、基础性作业资源关于本课资源，分析视频资源教学语言、问题链设计和课堂呈现方式完善教学设计，对比不同版本课例优化教学设计。然后制作课件，将平台自带课件存到我的资源库，直接在原课件上删减、添加、修改，切片化处理视频，添加至课件中。课中授课环节，登陆平台，在我的资源库中点开课件，扫码链接通过手机授课，同时使用平台上笔、橡皮等通用工具，放大镜、计时器、随机点名、随机组队等学科工具辅助互动教学。最后，线下主讲发布任务，布置作业，学生独立完成后提交至平台，老师通过平台批改、评价。

　　6、将平台资源纳入线上教学服务体系

　　在“双减”背景下，学生不参加校外培训，周末和寒暑假期间，学校充分发挥平台优势，设计了一套课前、课中、课后为一体的线上教学服务。

　　课前，教师利用平台班级群推送微课、学案、作业等资料给学生进行课前预习;课中，教师可利用平台的“互动课堂”应用功能+第三方服务直播软件进行直播授课;课后，教师可利用平台的“作业活动”等应用，完成线上布置作业和推送检测练习、在线批阅作业、查看完成情况等数据分析。学生可以通过拍照、视频、语音等形式提交作业。

　　7、将平台资源纳入“双减”工作体系

　　为贯彻落实中央“双减”政策，固始八中充分利用平台中爱国主义、品德教育、体育锻炼、文化艺术、劳动教育等资源，特别是体育锻炼，河南中考体育改革后，受体育教师紧缺、训练场地有限等因素影响，学校面临体育教学难题，各班级每周组织学生利用平台观看有关体育中考的教学和训练视频，掌握了跳绳、立定跳远、足球和篮球的基本运球方法和技巧。为帮助孩子减压，各班级通过学习平台中的舞蹈视频，推广练习手势舞，孩子们指尖飞舞，心情愉悦，让每一个课间成为轻松惬意的瞬间，受到家长和学生的一致好评。我们利用“双减”经验、生命与安全、心理健康等版块栏目，学校3名心理教师提供心理咨询服务，每学期开展心理健康教育讲座，为学生提供心理援助。