为提高罗山县第四实验小学教师的教学教研能力，践行新课标理念，提高复习课教学效果，2024年12月4日，罗山县第四实验小学数学组通过集体教研、课例展示、听评课和专题辅导的形式对如何开展小学数学单元整理复习课的教学进行了深入地探讨。
第一节展示的是五一班郑倩倩老师的课例。郑老师注重复习梳理，但并不是凭空的梳理，而是在学生回忆的基础上梳理，课前让学生绘制本单元的思维导图， 课中在学生回忆的基础上，简化版书并揭示知识间的内在联系。在解简易方程的部分涉及内容较多，考虑到时间问题以及学生的实际情况选取了解方程部分 ，既能体现方程的意义和等式的性质又突出重点。
第二节展示的是五三班彭艳玲老师的课例。彭老师打破了以往传统复习课的讲练模式，把课堂完全还给学生，让学生自己用思维导图的形式整理归纳本单元的知识点，大胆创新。学生在进行知识点整理时循序渐进，细致完整。先把知识框架建构好，然后逐一整理、归纳、总结，学生参与度极高。让同学们在头脑中构成了完整的“知识链”，让零散的知识系统化，也对自己所学知识做到了查缺补漏，把自己漏洞补上。同时也结合练习巩固，增强学生对知识的记忆，提高学生的逻辑思维。
全体数学组成员针对本次研讨内容各抒已见，对两位教师课堂教学的亮点、不足及如何完善提出了宝贵的意见和建议。
张明静老师
六年级张明静老师认为复习课不仅仅是知识的整理与复习，更要理清知识间的相互作用。
李丹丹老师
教研组长李丹丹老师认为在平时的教学中老师要注重构建学生的知识网络，了解知识从哪里来要到哪里去。
黄加慧老师
一年级黄加慧老师认为在低年级就要注重培养学生的数学思维，通过画线段图以及找等量关系解决问题。
余炳星老师
教研员余炳星老师认为两位老师在教学过程中注重引导学生主动学习，同时穿插着互评自评，并对学生做即时评价和反馈，体现了新课标教学评一体化的理念。
最后，余主任结合课例，以《立足单元整体 探寻复习路径》为主题给老师们做专题辅导，他认为在大单元背景下单元复习课不仅要充分发挥学生学习的自主性,积极性、参与性，还要依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，让学生形成知识框架，感悟数学思想，构建基本模型。
“研”途皆风景，未来诚可期。本次以《简易方程整理与复习》为课例的专题研讨活动是一场“及时雨”，不仅加强了教师之间的学习与交流，也为期末复习工作奠定了良好的基础。“一分耕耘，一分收获”，相信在全体数学组老师的共同努力下，四实小数学教研之路一定会越走越宽,越走越远。
