“9加几”，一个简单的数学问题，却如同一扇窗，让我们窥见了教育的广阔天地。为了进一步落实新课程理念和要求，提升教师的课堂教学能力，11月28日，光山县南向店完小数学组的教研活动如期开展。全体数学老师一起观摩了杨玉霞老师执教的一年级上册数学课《9加几》。

　　《9加几》是“20以内的进位加法”的起始课, 本节课是学生进一步学习8加几、7加几、6加几的进位加法的重要基础，更重要的是“9加几”还承担着渗透凑整意识、即“凑十法”的教学重任，是学生今后在计算中主动寻求简便方法的启蒙教学。

　　教研课堂展风采

　　杨老师用游戏和视频的形式，自然地引出“九加几”的数学问题，极大地激发了学生的学习兴趣和探究欲望，使学生迅速融入课堂，感受数学与生活的紧密联系。

　　‍ 在教学过程中，不仅仅满足于让学生掌握“凑十法”的计算步骤，更注重引导学生理解“凑十”的数学思想。通过提问、启发等方式，让学生思考为什么要凑十，还有没有其他的凑十方法等，培养了学生的深度思维能力。

　　杨老师为每个小组准备了小棒。课堂上，学生自己动手操作，数一数，摆一摆，画一画。

　　学生们积极参与课堂教学，积极性大增。学生用自己喜欢的方法，不管是数圆片还是数小棒，都帮助了他们思考，形成自己对凑十法的认识。

　　教师与学生之间的互动频繁且高效。无论是提问、回答问题，还是学生上台演示计算过程，师生之间都能进行积极有效的互动交流。教师能够及时给予学生反馈和评价，增强了学生的课堂参与感和学习动力。

　　课例评课共反思

　　教而不研则浅，研而不教则空。 课后，所有数学老师齐聚一堂，对杨玉霞老师的公开课进行了深入点评和交流。

　　授课教师杨老师首先反思了自己的课堂教学，分享了教学过程中的得与失。

　　听课教师分别从教学目标、任务设计、课堂效果等方面进行评课，并发表了自己的想法，提出建议。

　　‍ 大家认为整堂课的教学环节设计用心、紧凑，过渡自然流畅。从导入、新授、练习到总结，循序渐进，每个环节都紧密相连，时间分配合理，互动环节丰富多彩，没有出现明显的拖沓或仓促现象。教师能够很好地掌控课堂节奏，使学生在轻松愉快的氛围中高效地学习知识。

　　‍ 在课堂上杨老师教态自然，语言轻和温柔，时刻关注学生学习，尊重学生的个性思维。当学生紧张出现失误，杨老师也都能给予肯定和鼓励，并引导学生改正过来，这种教学方式有助于激发学生的学习积极性，让学生在数学学习中感受到探索的乐趣。

　　谢文梅副校长认为：本节课重难点突出，在课堂中，杨老师不仅注重知识的迁移和情景的创设，还注重学生学习方法的掌握和学习能力的培养，讲练结合，练习题设置的有梯度。教学过程中激励性语言丰富，增强了学生的自信心。如果语速稍慢一点就更好了，演板的失误也可以让学生去发现。

　　钟晓莉副校长认为：杨老师课前准备充分，用学生喜欢的方式导入课堂，做到了以学生为主体。同时建议杨老师可优化学习目标，用学生明白易懂的方式展示出来;摘苹果练习题中如果让学生把计算过程表述出来就更好了。

　　最后，杨校长进行了总结。他指出，本节课环节完整，通过摆小棒，培养了学生的动手操作能力。同时也提出，课堂语言要简洁明了，注意各环节衔接，课堂要有趣味性，注重板书，加深学生印象，突出本节课重难点。教学过程中，更要注重学生课堂习惯的养成。

　　此次研修活动不仅是一次教学技能的切磋与交流，更是一次教育理念的碰撞与升华。南向店完小数学教研组的老师们将以此次活动为契机，继续秉承“学之愈深、知之愈明、行之愈笃、研之愈远”的教研精神，不断探索和实践新的教学理念和方法，将所学所感灵活运用到课堂中去，为学生的成长和进步贡献更多的智慧和力量。