聚焦“图形与几何” 展现课堂新魅力平桥区八小2024秋季“慧美”杯数学研讨课活动

　　为进一步增强平桥区第八小学教师业务能力，促进教师专业成长，提高平桥区第八小学教育教学质量并互相交流教学经验，10月30日、31日两天，平桥区第八小学开展了“聚焦图形与几何展现课堂新魅力”为主题的秋季“慧美”杯数学研讨课活动。

　　主持人风采

　　一年级数学教研组长邬俊兰老师

　　六年级数学教研组长邬美玲老师

　　精彩课例展示

　　一年级

　　左子贤老师执教的《认识立体图形》

　　左老师的《认识立体图形》这节课强调了数学知识与现实生活的密切联系，注重操作与思考的有机的结合，让学生带着问题去操作、去思考、去讨论交流，经历由直观到抽象的过程。在认识四种立体图形的名称后，学生通过推一推、摸一摸、看一看了解这些物体各有什么特征，边思考边操作，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有利于学生发现图形的特征，积累丰富的感性认识。

　　二年级

　　陈艳平老师执教的《角的初步认识》

　　《角的初步认识》这节课是陈老师精心设计的，认角——比角——画角环环相扣，教学思路清晰。通过动手操作、自主探索、合作交流等教学活动，突破重难点。整堂课立足学生的主体发展，重视学生的主动参与，使学生真正成为课堂的主人。

　　三年级

　　李萍老师执教的《认识周长》

　　李萍老师这节课是一节概念认识课，李老师从学生的生活经验和已有知识背景出发，给学生提供充分的自主权。教学过程中，李老师设计了一连串的体验活动，如找一找、摸一摸、说一说、描一描、量一量和比一比等，让学生在丰富的体验中更深刻地感受周长的本质。课上李老师循循善诱，教学语言亲切又富有感染力，关注每一个孩子，针对学生的精彩发言及时做出最到位的评价与鼓励，学生思维得到了更好的发展。

　　四年级

　　董欣老师执教的《平行与垂直》

　　董老师对于该课的设计及演绎，在好几个点上都实现了创新，如开头部分扣住“相交与不相交”快速切入，中间部分对“平行和垂直”的深刻感悟，后面部分从“运动与变化”的角度将两者实现打通等。同时，董老师还很注重学生知识目标和能力目标的双向达成，课前认真研究，精心设计，课中引领参与，积极思考，课后联系生活及时巩固。整节课引领有层次，活动有落实，思考有表达，练习有反馈，课堂氛围轻松愉悦又不失浓浓的数学味儿。

　　五年级

　　黄瑶瑶老师执教的《平行四边形的面积》

　　黄老师在课上主要采用了动手操作、自主探索、合作交流的学习方式。通过课件演示和实践操作，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过学生动手操作、观察、实验得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学思想。

　　六年级

　　高璐老师执教的《圆的认识》

　　《圆的认识》是一节教学层次清晰，听着轻松愉悦的数学课，整堂课围绕“体验画个圆——探索圆之理——体会圆之用——感受圆之美”这一主线展开，层层深入，逻辑严谨。课的设计融合了丰富的数学文化，增加了课堂的深度和内涵，激发了孩子们学习数学的热情，感受圆之美，将数学知识与实际生活紧密结合，为学生带来了一次丰富的学习之旅和探究之旅。

　　评委老师从多重维度对课程进行综合评分。

　　全体数学教师齐聚一堂，研讨教学方法，交换教学心得，教研走向聚焦和纵深。

　　评课

　　做课教师深刻反思课堂中的得与失，耐心的分享本节课的教学理念，设计思路。

　　说课、反思

　　全体数学老师集体评课，老师们各抒己见，不仅指出了堂课的出彩点，而且也探讨出了可以改进的地方，让本次教研互动真正的实现了促进教师成长，共同进步的目的。

　　教务处张金凤和赵睿两位主任针对教学设计、课堂文化践行、课堂教学效果进行细致点评，并提出真诚、适切建议。

　　教研室虞璇主任参与活动全程，并对每节课都进行了详细点评，同时结合2022版数学课标和课程要求对学校课研课改给予的方向性指导。

　　总结引领

　　陈瑞校长肯定了老师的辛苦付出和教研态度，同时对此次教研活动进行深度引领，并提出了希望。她鼓励数学教师积极践行学校四“动”课堂文化，努力做到以下几点：

　　一、注重激励与激趣。要让看似枯燥的数字、图形成为跳动的音符。如何激趣，她说:一要设计有趣的问题、二要设计有趣的活动、三要创设有趣的情景、四要合理安排预习、五要注重体验和尝试、六要重视激励的方式和语言、七要在课上课下的练习上用心设计。

　　二、注重备课和教研。她提出:要跳出教材看教学，跳出数学看课程。备课要备学情、备育人目标、备基础知识、更要备孩子的未来。同时要变一花独放为春色满园，变单打独斗为抱团取暖。无时不教研、无处不教研，发挥骨干教师和学科技术带头人的作用，引领学科组整体上台阶。