董长取

　　但得君成桃李艳，何妨我已鬓毛衰。他22年如一日，牢记教书育人的神圣使命，把自己的全部精力投入到所喜爱的教育事业中，融进他所牵挂的学生身上，一路同行，用爱陪伴!全面实施素质教育，教学手法独到。他擅长培优补差工作，对于优秀生的培养，从思想工作到成绩跟踪，再到学法指导，从帮学生养成善于质疑，进而独立思考的习惯等方面入手。以校为家，对学生倾注全部爱心。经常主动守班，午休时间坚持盯守学生纪律，自费购买鸡腿等小美食鼓励学生，跟进关爱不同类型学生，为学生可持续发展提供了内在驱动力，安心学习。善于沟通，做好桥梁。他一方面与学生家长们进行深入的沟通、交流，向他们传递正确的育人态度和育人方式。另一方面又积极安抚学生，做好学生们的心理工作，激发其内在的奋斗动力，从而保证学生们都能安心学习，不受外界干扰。

　　杜海霞

　　师爱是她教学生涯的永恒信仰，师爱是她构建和谐师生关系的力量源泉，她用责任心、爱心、耐心构建了一个好老师的典范。课堂上，她总是积极营造民主、平等、和谐、融洽的教学氛围;自习课，她不厌其烦地为学生个别辅导;课外时，她与学生促膝谈心、帮助学生;假期间，她不避寒暑，通过家访排除学生思想上的顾虑;生活上，她更是倾注了满腔爱心，细心呵护，鼓励、帮助学生克服困难;生涯上，她捕捉学生的闪光点，培养他们的品德修养和社会责任感。因此，她赢得了学生和家长的信任和尊重。

　　陈 宏

　　她认为：我之所以有价值，是因为我用实际行动诠释了师德内涵;我之所以有自信，是因为我用20年的坚守践行了“德高为范”的诺言。为了学生进步、自身提高、学校发展，她始终用真挚的爱、真诚的情，默默地在教育之路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着。投身教学改革，勇于探索实践。潜心钻研业务，勇于创新，构建“自学、自思、自练、合作交流”的课堂教学新途径。关爱学生，培养学生健全人格。对学生严慈相济，帮助学生克服生活困难，消除心理障碍。以身作则，为人师表。以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自我高深的人格和品德去教育、影响学生。

　　罗秀荣

　　在思想上严于律己。力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都起到榜样的作用，始终以品德至上来要求自己。在工作中加强自我学习。提高自身素质，始终坚持认真学习，提升自己的教育教学理念;向身边的有经验的教师学习先进经验和先进理念，不断提高自己。在教育教学上关注学生的成长和发展。时刻关注后进生的表现和情绪变化，坚持“不抛弃，不放弃”，不嘲笑、不打击，多个角度寻找、挖掘他们闪光点。在技能上不断提高。精心组织课堂教学，积极开拓教学思路，注重培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。在生活上尊重学生。从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴。

　　彭 松

　　22年如一日，在那三尺讲台从事着最平凡的工作，在静谧校园践行着最普通的职责。没有震撼人心的壮举，没有催人泪下的故事，其中饱含着一名教师最赤赤诚的心，播洒着一名教师最真诚的爱。爱岗敬业，把职业当事业。始终以饱满的热情投入教学，“教育好每一个学生!”成为他每天工作的信条;严谨治学，是他对自己职业道德的基本要求;面对有限的课时，力求最大限度地发挥课堂效率。潜心教研，德高为范。主动参加学校或上级组织的教研示范课活动，不断向兄弟学校经验丰富的教师学习，同时也毫无保留地将自己的经验和同仁共享。注重运用激励机制调动学生学习的积极性。严格约束自己，以身作则，从不迟到早退，不把负面情绪带到工作中去，不参与一切与教师身份不符合的社会活动。爱生如子，视校为家。利用课余时间和学生沟通，以朋友身份去感受他们的喜怒哀乐;做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，做学生们的“贴心人”。

　　闻 超

　　一手体育教学，一手服务师生，一岗双责两优秀。以人为本，牢固树立服务师生意识。“民以食为天，食以卫为先”。以人为本，健康第一，因此他高度重视食堂食品卫生管理工作，牢固树立安全第一、卫生第一、健康第一、质量第一的思想，实行全方位的管理和强有力的监督，为全校师生提供一流的服务，让学生满意，让家长放心。制定详实计划，抓好体育教学。在体育课的教学中，他始终坚守“健康第一”的教育理念，带着对教育事业的无限诚忠和满怀激情，为人师表、与时俱进，甘于奉献，出色完成各项教学、教培任务;利用课余时间组织部分学生参与的体育项目兴趣班，让学生们都能在体育中找到乐趣和获得参与活动的成就感。

　　杨 帆

　　以高尚的师德师风、严谨认真的教学态度、扎实的专业知识和丰富的教育教学经验，成为学生和家长心目中的好老师，成为高中教育事业的奉献者。在教育教学方面，他始终坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力;精心设计教学方案，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在班级管理方面，他注重培养学生的良好品德和行为习惯，注重班级文化建设，营造出一个积极向上、团结友爱的班级氛围;注重培养学生的自主管理能力，让学生在班级管理中发挥主体作用，提高了学生的综合素质和能力。在教学研究方面，他积极参与各种教育教学研究活动，不断探索和创新教育教学方法，提高自己的教育教学水平，始终用最先进的教育手段从事教学。在师德师风方面，他始终严格要求自己，做到为人师表、廉洁从教;关心爱护每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生;积极参与社会公益活动，关心关爱贫困学生和留守学生，为他们送去温暖和关爱。

　　张会侠

　　回首三十年，没有轰轰烈烈，没有丰功伟绩，有的是用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述，有的是在工作中践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。桃李不言，下自成蹊。认真备课。不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每节课的知识要点，课后及时对该课作出总结。提高课堂效率。增强上课技能，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，特别注意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用。学习提高。在教学上，有疑必问。积极向其他加试学习，认真参加各种岗位培训和继续教育学习，想方设法提高自己的专业素质和业务水平。做好课后辅导。在课后，为不同层次的学生辅导，以满足不同层次学生的需求。

　　张 楠

　　多年来，把"教书先育人，关心、关爱学生，不抛弃任何一个差生”作为自己的工作准则。教书先育人。成才先成人，首先教学生做一个正直、有爱心、知大义、懂感恩的人。为此，对每届学生她都让学生从让座开始，先学做人，把"人”字写端正。用爱心去温暖学生。面对留守生特别是女生比较多的特点，她发挥女性特长，经常与她们淡话，教她们一些安全知识，从母亲的角度教她们如何保护好自己，尽可能地让她们得到来自老师的关爱。用耐心感化学生。针对大多问题学生比较敏感、固执、拒绝与人沟通的特性，她站在母爱角度慢慢去感化他们，让学生感觉有师爱，理性回归社会。用真心去换取信任。用真心去换学生的信任，允许学生有个体差异，不歧视差生，经常真心关注关爱他们，做学生的贴心人。

　　张 涛

　　精心准备每节课。多年从事物理教学工作，他积极钻研高考要求和课程标准，积极学习信息技术，积极探索信息技术与课堂教学的深度融合，走近学生，走进教材，让每一堂课都成为美好的回忆，让学生，包括自己都获得满满的收获感。言传身教展师德。他一直严格要求自己，谨言慎行，把尽可能多的时间用在钻研教材、研究高考、吃透学情上来，自觉提升自己的综合业务能力和人文情怀，以阳光的精神面貌面对工作、面对学生、面对身边的人，为学生的成长、为学校发展，尽自己的一点点微薄之力。