盛夏炽热，万物繁茂，学海无涯，求知若渴;切磋琢磨，砥砺前行，莫负时光，学高为师。
8月21日
每年的暑期校本研修，都是一次难得的成长契机：全乡教师济济一堂，没有教学任务，只有完整的专题学习时间，和从容的反思提升空间。
8月，又是一个新学年的开始，息县长陵中心校按照教体局师训工作规划，通过提前一周召开校本培训准备会，研究制定培训方案、纪律与内容，明确了8月21—25日，开展息县长陵中心校2024年暑期校本培训活动。
培训启动仪式
2024年8月21日，息县长陵中心校在少年宫三楼报告厅举行开班仪式，杨波校长为大会致辞并强调会场纪律，期待教师们在本次校本培训中学有所得、研有所获、训有所长，向内存蓄潜力，向外拓展成长。
大家非常积极，带着对长陵乡教育事业的热爱与执着，怀揣着对教育智慧的渴望与追求，共同开启了一段成长与蜕变的旅程。
心理健康教育
学生心理问题的识别与干预
在学生们成长的道路上，心理问题犹如潜伏的暗礁，可能阻碍他们前行的脚步。为了减少学生的心理问题，21日上午，息县长陵中心校德育处杨梦茹主任以“学生心理问题的识别与干预”为主题，与全乡教师一起交流分享。
她强调识别与干预学生心理问题至关重要。学生时期是人格形成和心理素质发展的关键阶段，任何心理问题的忽视都可能对他们的成长产生深远的影响。因此，及时发现并妥善处理学生的心理问题，不仅是对他们个人的关爱，更是对社会未来的负责。
本次讲座中有许多学生实际案例以及学生视频，而且她主张以讨论的方式，就以下五个方面：1心理正常和异常的区分;2 学生心理问题概述;3 学生心理问题的识别;4 焦虑与抑郁;5 学生心理问题的干预，与大家进行探讨。
通过本次心理培训，我们如同在迷雾中找到了一盏明灯，为解决学生心理问题指明了方向。在实际中，我们看到学生们面临着诸多挑战。有的学生因学业压力而焦虑不安，我们要引导他们正确看待成绩，掌握有效的学习方法，学会放松和调整心态。有的学生在人际交往中遭遇困境，被孤立、被误解，我们要教导他们沟通的技巧，培养他们的同理心，让他们在和谐的人际关系中找到归属感。还有的学生可能因为家庭问题而心灵受伤，我们要给予他们特别的关怀，倾听他们的心声，为他们提供情感上的支持。我们要时刻关注学生的实际问题，用耐心和爱心去呵护他们的心灵，让每一个学生都能在温暖的阳光下绽放出属于自己的光彩。
杨主任最后号召我们，为学生心理健康保驾护航，助力学生健康茁壮成长。
最后，杨梦茹主任就息县长陵中心校“四好学生”积分激励实施方案进行详细的解释说明，指出了在实际操作上出现的偏失与不足，提出进一步的优化策略，希望在新学年里更好的实施。
教学常规培训
教学常规，犹如教育大厦的基石，它规范着教学的每一个环节，确保教育活动的有序开展。在教学的广袤天地中，教学常规既是教师们的行动指南，也是学生们获取知识的重要保障。它涵盖了备课、授课、作业批改、评价反馈等多个方面，每一个环节都至关重要，共同构筑起高质量教育的坚固防线。因此，2024年8月21日，特邀请息县长陵中心校教导处齐欢主任就教学常规管理要求进行详细的培训。
教学常规包括备课、上课、听课、评课、作业布置与批改、考(测)试、学科活动、课外辅导、课后反思、教学计划、教学检查等基本内容。他特别强调建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。
有了本次教学常规的管理要求培训，我们将更加明确教学的方向与目标，每一次备课都将更加精心，充分考虑学生的需求和特点，以丰富的教学内容和多样的教学方法激发学生的学习兴趣。课堂上，他们会以更加严谨的态度把控教学节奏，注重与学生的互动交流，让知识的传递更加高效。作业布置与批改也会更加科学合理，通过有针对性的反馈帮助学生巩固所学、发现不足。评价环节，他们会以更客观公正的标准衡量学生的学习成果，鼓励学生不断进步。在教学常规管理要求的规范下，培训老师们将以更高的专业素养和敬业精神，为学生们开启知识的大门，引领他们在学习的海洋中畅游。
校长主题发言
在教育的舞台上，学生成绩一度被认为是教师的天职，然而，这种观念却如同乌云遮蔽了教育的本真之光。此时，校长的呼吁“请我们尊道而行”，犹如给利令智昏的我们打了一剂清醒针，号召我们回归教育的本真，尊重学生的个性与成长规律，按照教育规律来引领学生走向知识的殿堂和人生的广阔天地。教育应是一场温暖的旅程，在这个旅程中，每一个学生都能绽放出属于自己的独特光彩。
因此，2024年8月21日，刘宁校长以“按照教育规律开展教育教学工作”为主题，做了《请我们尊道而行》的主题发言，共两部分：
一、引用《道德经》“人法地，地法天，天法道，道法自然”，说明做好教育教学工作，要根据孩子的“成长规律、学习规律”，来选择适合的“教学规律”，实施教育教学工作。
二、引用《道德经》“不言之教，无为之益”，做一名优秀的教师，要“有所为，有所不为”。他引用生命化教育倡导者张文质“教师最重要的品质，就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识”这句话，特别强调教师要有克制的教育品质，选择合适的教育时机。一个好教师要真正具备“仁爱之心”，摈弃功利之心，在孩子成长方面有所为，在形式主义与功利主义上坚决不为。
最后他总结一句话，就是要质量，更要效率。
8月22—23日
英语新教材培训
随着时代的发展与进步，新教材改革如同一股强劲的春风，吹进了教育的广阔天地。由于新教材改革，教育的面貌正悄然发生着深刻的变化。在这个关键的节点，新教材改革培训显得迫切需要。
因此，2024年8月22日至23日，息县长陵中心校开展了小学英语新教材网络集中培训，主题：《义务教育教科书 英语PEP》三至六年级整体解读。
在新教材培训之前，息县长陵中心校英语教研员强调培训纪律等要求，而且还开展了小学英语语音教学设计和语音快速记忆的培训。并且提出明确要求。
小学英语新教材培训主要分为四部分：
第一部分教研员对英语语音这一块提出要求，请各位英语教师务必严抓英语基础，认识英语语音的重要性并运用于日常教学之中并对语音部分进行培训。
第二部分为三至六年级新教材整体解读，马剑辉老师从教材编写思路，教材单元结构等方面为我们进行了详细地分析，并显示了部分教材样张，结合一二年级预备篇，着重分析了三年级新版教材。并且对新教材当中的任务外形变化和新增人物也进行了对比和讲解。
第三部分为三年级上册教材分析及教学建议，周佳老师提出“面向全体学生，关注共同基础与差异化需求”并以三年级上册第二单元为例，分别对其中ABC三个板块进行了讲解和分析，包括哪些是必学哪些是选学等，提出“构建并促进实施‘教-学-评’一致性”的要求。
第四部分为三年级上册单元整体教学设计案例，夏恩力老师以第一单元为例，从开篇页，Learn，Talk，Project提出很多实用的教学与评价建议，让教师们真正地走进新教材，了解新教材，例如如何上好单词教学课，对话课和阅读课，提倡编演小故事或者歌谣等，充分体现新课标当中以学生为主体的课堂理念。
最后赵老师强调：从前要给学生一滴水，教师就得有一桶水，而现在我们不仅要有一桶水，很需要一潭活水，所以新课程改革和教材的更新也对我们英语教师提出了更高的要求，我们需要不断地提高自身素质和教育教学水平不断总结得失，才能够更好地适应教育发展对我们的要求。
8月24日
语文学科培训
为了响应新教材改革号召，息县长陵中心校语文学科培训在24日进行集中网络培训，主题是窦桂梅讲师的“文以载道–小学语文主题教学价值的回归与实践创新” 。其主要内容有以下三个方面：
一、结合2022版《义务教育课程方案》阐述学生全面发展的新要求，
从教育学、心理学的角度出发，揭示小学语文主题教学对小学语文教学论与课程观、小学德育等方面的价值。
二、她主张突破传统教学理念，建构新的课堂教学观，创新新的教学模式，通过主题统整课程内容，链接课堂内外，促进语文教学内容的挖掘，构建主题识字、主题阅读、主题诵读、主题讲读、主题作文五大板块，建构了教学目标、课程内容、课时设置、教学评价四位一体的教学体系。通过教学预学–共学–延学的教学模式来落实学生全面发展的教育思想，并借助不同的案例逐一呈现。
三、从“三个超越”：“基于教材，超越教材”、“立足课堂，超越课堂”、“尊重教师，超越教师”细谈教学观。
老师听完讲座感触颇深，上台分享，共同进步。
王世荣老师最后希望大家记住并思考这句话：我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的…..
8月25日
数学学科培训
息县长陵中心校数学学科培训在25日进行集中网络培训，主题：聚焦核心素养，实现全面育人
首先是朱老师培训前讲话，指出改革趋势。
本次培训主要强调以下三个重要内容：
一、新教材编写的总体设想
1、以学生为中心
2、强调数学素养培养
3、体现课程标准要求
4、多样化的教学资源
二、各领域内容的主要变化及编排特点
1、数与代数领域更重数概念形成和运算意义理解，从具体到抽象，连贯系统且结合生活情境。
2、图形与几何强调亲身体验，认识图形特征与性质，增加运动和位置关系内容，培养空间观念。
3、统计与概率注重数据分析过程，引入随机性，联系生活实际。
4、综合与实践贴近生活，跨学科融合，以主题活动培养综合能力和团队合作。整体编排注重知识系统性、方法多样性和实践操作性。
三、陈婧老师讲的小学新教材内容变更及应对
1.小学数学新教材内容有调整，更注重素养培养。
2.教师应深入研究，调整教学方法，抓住机遇引导学生适应新变化。
最后朱老师强调：明确教学方向，提升专业素养，共创教育未来。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。相信，全体教师通过这段假期的静心研修，深入反思，都能以全新的教育思想武装自己，以全新的教学理念迎接新学期工作的挑战!“积土而为山，积水而为海”。我们将进一步发挥校本培训的优势和作用，不断优化培训内容，全面提升教师专业素养和能力，用行动继续践行“生命发展教育”，紧紧围绕“双减”政策，助力孩子们的高质量发展，真正做到让每一个生命愉悦成长!
