近日，固始县第七小学推出第十一期“七小微讲堂”活动，本期由该校语文教师王大云以“让阅读像呼吸一样自然”为主题，分享小学语文教学中培养学生阅读兴趣的经验与方法。据介绍，“七小微讲堂”是该校打造的教师成长平台，兼具教学研习、思想碰撞功能，助力教师提升专业能力，以更丰盈专业的姿态照亮学生成长之路。
王大云为本科学历，中小学一级教师，固始县名师，从事语文教学工作二十余年。2021年，其讲授的《汉语拼音——j q x》一课获河南省教育系统优质课二等奖;2023年，其讲授的《操场上》一课获信阳市教育系统优质课一等奖;2022年，其所带班级被评为固始县文明班级。语文教学方面，王大云风格沉稳踏实，担任班主任期间始终尊重学生个性发展，努力成为学生心目中真正的良师益友。
分享中，王大云提到，自己班上一名新转入的男孩，近期突然爱上课外书，孩子和家长都十分开心，这让她更加确信，培养阅读兴趣需要合适的方法与环境。她从五个方面介绍了培养学生阅读兴趣的具体做法。
第一，营造氛围，让孩子“想读”。王大云倡议学生将自己喜欢的书本带到班级图书角共享，将图书放置在学生触手可及的位置定期更新，设置“漂流书”“好书盲盒”，允许学生将书带回家、与同伴交换。每天留出十至二十分钟的自由阅读时间，不提问、不检查、不打扰，教师自身也坚持阅读为学生做好榜样，后续还计划设置“读书树”“人物墙”“好书推荐卡”，打造沉浸式阅读环境。
第二，尊重选择，让孩子“爱读”。王大云认为，兴趣往往从“我喜欢”开始，漫画、绘本、科普等各类读物都可以成为阅读入门的阶梯，不必一开始就强制要求学生阅读名著。推荐书籍时，可以通过悬念导入、朗读精彩片段等方式勾起学生的阅读兴趣，同一主题提供多本书籍供学生自主选择，允许学生更换甚至暂时放弃不喜欢的书，保护兴趣比强迫读完更重要。
第三，活动带动，让孩子“分享读”。学生读完书后，若有分享展示的渠道，阅读兴趣会更加浓厚。可通过开展读书交流会、制作人物名片、绘制故事地图、表演课本剧等方式为学生提供分享平台，也可通过阅读存折、积分激励等方式调动积极性，不设置排名，依托同伴共读带动阅读兴趣，效果往往优于教师单纯说教。
第四，改进评价，让孩子“轻松读”。如果每读完一本书都要求写读后感、摘抄、测试，阅读容易变成学生的负担。王大云建议，减少机械性任务，改用聊书、绘画、表演等方式替代考核，鼓励学生表达真实感受，及时肯定学生在阅读上的每一点进步。
第五，家校协同，让孩子“持续读”。阅读兴趣的持续培养离不开家庭支持，教师应与家长达成共识，建议家中设置专属书架，坚持睡前共读，家长减少刷手机时间多陪伴孩子阅读，可开展亲子阅读打卡等相关活动，同时提醒家长不要将阅读作为惩罚，不要强迫孩子写长篇读后感，让阅读成为温暖的陪伴。
王大云还提到，不同学段培养阅读兴趣的侧重点有所不同：低年级侧重有趣与陪伴，中年级侧重持续与分享，高年级侧重思考与表达。
王大云表示，语文教师的工作不只是教授学生认字做题，更要将好书带到学生面前，让阅读成为有选择、有伙伴、有展示、有成就感的事。她呼吁，学校语文教师、班主任以及午间课后服务教师相互配合，在“百日阅读”常规时间保障学生静心阅读，共同做孩子阅读路上的点灯人，让阅读像呼吸一样自然，让书香陪伴孩子一生。
