近日，平桥区第六小学举办班主任基本功大赛·带班方略篇活动，旨在加强班主任队伍建设，搭建班主任专业成长平台，展示新时代班主任的带班智慧与教育情怀，共有六位班主任参与本次展示分享。
六位班主任梳理日常带班经验，将育人构想转化为系统清晰的治班蓝图，分享了各具特色的带班方略。
翟好青老师深知，带班无定式，育人需走心。面对毕业班的新挑战，她摒弃“一刀切、强要求”的管理模式，从巧立规矩、巧抓学风、巧育心灵、巧聚合力、巧思精进五个维度系统施策。她与孩子们共定班级公约，坚持“严中有柔、管中有暖”;推行积分兑换点燃自信，分层赋能精准辅导;更在生活细节中给予学生温柔陪伴，助力孩子在小学最后一年脚踏实地，逐光前行。
李晨语老师把班级比作星空，提出每个孩子都是一颗星，“或明或暗、或近或远”。她认为，教育不是把所有星星打磨成同一个模样，而是发现特质，尊重节奏。入学初，她通过常态化的环保实践帮助学生养成环保习惯;推行晨读午练班长轮值、设置个性化岗位，实现人人有事做。她引导学生正确看待活动成败，也与家长建立了协同育人的沟通模式，守护每一份独特的成长光芒。
闵丹丹老师以“遇见、同行、共成长”为主题，分享了扎根日常的带班实践。她所带的71人班级学生基础各异，她始终坚持接纳差异、因材施教，不急于求成、不片面苛求。她提出育人目标：“不追求人人完美，但求个个向上;不苛求成绩拔尖，但求日日精进。”她深耕日常德育，坚持正向激励，细化岗位履职，让每个孩子都被看见，愿做陪伴孩子向阳生长的引路人。
牛文玲老师从一年级陪伴学生至今已有三年，面对63人班级男女生比例失衡、部分特殊学生难以适应、留守儿童较多的复杂班情，她确立了“严慈相济，聚力成长”的理念。课堂严守纪律，课下真诚相待;以精神鼓励为主，物质奖励为辅;为多动学生设置“班级小助手”岗位，将过剩精力转化为服务集体的动力。经过三年深耕，其所带班级纪律严明、学风浓厚，语文成绩稳居年级第一，形成了良性的师生关系。
潘婷老师以“向日葵”为班级文化，紧扣“五育并举”开展带班育人，希望孩子们如同向日葵一般，心中有光、自信自强。她抓实日常常规，设立多样班级岗位，推动人人当好集体小主人;从德、智、体、美、劳五个方面设计活动促进学生成长，同时推动家校协同，凝聚育人合力。
张双月老师依托学校“关心天地人，真爱你我他”的校训，构建四位一体的育人体系：通过自然实践培植学生对自然的敬畏，通过互动活动传递温暖关爱，通过劳动实践推动学生成长，通过家校协同凝聚育人力量。经过四年坚持，全班百分之百的学生掌握五项以上生活技能，班级“告状”行为从每周四十三次降至不足五次，学生逐步成长为懂得关心他人的少年。
本次活动展示了平桥区第六小学班主任的育人智慧与教育初心，为班主任专业成长提供了交流展示的平台，将推动学校班主任工作进一步专业化、系统化发展。
