7月29日，河南大学教育学部组织开展县域高中教师暑期研修活动，本次活动旨在持续提升教师专业素养，更新教育教学理念，助力教师队伍高质量发展，息县一高组织本校教师参与本次研修。活动特邀原教育部基础教育课程改革专家组成员、资深教育专家成尚荣，河南大学教育学部教授姚松分别开展专题讲座，为参训教师分享教师专业成长的路径与方向。
7月29日上午，成尚荣带来题为“教师要从实践者到实践家”的专题讲座。成尚荣深耕基础教育领域数十年，以丰厚的教育阅历与前沿的教育思维，为参训教师带来了一场深刻的教育思想盛宴。
讲座开篇，成尚荣直击教师成长核心问题。他指出，很多教师长期深耕课堂，容易陷入固定教学模式，滋生职业惯性与思维惰性，止步于“合格优秀”。真正的教育成长，是敢于突破舒适区，跳出固有教学框架。教师要主动摒弃固化的教学思维、套路化的授课模式，主动探索新课标、新教法，在日常教学中求新、求变、求进，挣脱成长桎梏，实现从合格、优秀向卓越教师的跨越式成长。
成尚荣提出“教师是火种，先点亮自己，再点燃学生”的育人理念。他指出，教育的本质是唤醒与点燃。教师唯有不断丰盈自我、精进学识、涵养情怀，夯实自身专业功底，保持对教育的热爱与热忱，才能绽放教育光芒。同时，教师要守护教育初心，激活课堂活力，充分点燃自身教学想象力，打破教学局限，以鲜活的教学方式、开放的教育思维，点燃学生的求知欲、想象力与创造力，照亮学生成长之路。
对于从普通教育实践者成长为教育实践家的路径，成尚荣结合经典学识拆解了进阶核心条件。他引用王国维人生三境界，阐释教师成长的必经之路：立足初心、潜心沉淀、坚持不懈、终有所成，教育贵在坚守与深耕;同时结合季羡林“天赋与机遇”学说点明，优秀教师的成长，天赋是基础，机遇是助力，而主动把握机遇、持续深耕实践，才是成就自我的关键。唯有兼具沉淀之力、抢抓之机、求索之心，方能完成从实践者到实践家的蜕变。
讲座最后，成尚荣着重强调：善于反思，是教育实践家的核心素养。单纯的课堂实践只能积累经验，而持续的深度反思，才能将经验转化为能力、升华为智慧。他建议全体教师，课后常态化复盘教学细节、梳理教学问题、总结教学得失、创新教学方法，在实践中反思，在反思中优化，在优化中提升，以终身反思的态度，精进教学、深耕育人，让每一次课堂实践都成为成长的阶梯。
在随后的研讨交流环节，新疆哈密牛婷婷、息县一高孙艳两位教师带来了精彩的课例汇报。牛婷婷以《一块皂·两座城·一份乡土情——豫疆联合手工皂课题的实践探索与育人思考》为题，分享了豫疆联合手工皂课题的育人实践，将劳动教育与家国情怀巧妙融合，体现了扎根乡土、胸怀天下的教育温度。孙艳则以《从“横渠四句”到“明远四句”看中国自主教育理念的赓续与新生》为题，深入剖析了中国自主教育理念的传承与新生，其深刻的见解与深厚的学养，赢得了成尚荣的高度赞赏。
从张载“为天地立心”的宏愿，到当代“胸怀天下，以文化人”的追求，这不仅是教育理念的赓续，更是每一位教育人初心的坚守。此次研修，让参训教师更加坚信：唯有深耕不辍，方能点亮未来。
成尚荣以半个多世纪的教育坚守，向参训教师诠释了什么叫做“大先生”——大格局、大境界、大情怀。他指出，生命并不是一个简单的过程，当教育的光芒照亮彼此的那一刻，便是生命最璀璨的时刻。
7月29日下午，姚松带来题为《从“四有”到“教育家精神”：新时代教师专业成长的路径与行动策略》的专题讲座。姚松指出，“教育家精神”是“四有”好老师标准的升华，其核心在于“以文化人、胸怀天下”。从“四有”好老师向具有教育家精神的卓越教师迈进，不仅是时代的召唤，更是每一位教育人的使命与担当。
姚松现任河南大学教育学部教授、河南大学教育学部教师教育研究中心主任、河南省教师教育发展研究中心主任等职，主要从事学校特色创建、高水平教师发展、重大教育政策评价等方面的研究，拥有丰富的研究与实践经验。
姚松的讲座从宏观政策解读到微观行动指南层层递进，清晰描绘了新时代教师专业成长的路径。他指出，从“四有”好老师标准到“教育家精神”，并非简单的概念更迭，而是理念的升华与提升。“教育家精神”在“四有”的基础上，新增了“育人智慧”与“躬耕态度”，旨在回应国家培养拔尖创新人才、参与国际竞争的战略需求，核心精髓在于“以文化人、胸怀天下”，要求教师既要扎根中国大地传承优秀文化，又要具备世界视野。
为具象化“教育家精神”，姚松分享了三位教育家的典范事迹：苏霍姆林斯基一生著作等身，以深刻教育思想支撑“以文化人”实践;陶行知致力于平民教育，将人口资源转化为国家发展动力;李吉林深耕情景教育研究，坚守讲台直至生命最后一刻，展现了深厚的教育情怀。
姚松将“教育家精神”拆解为教师可践行的四大支柱，并给出具体行动建议：一是理想信念，教师要以积极的生命形态对抗职业倦怠，积小胜为大胜逐步建立专业自信，以三到五年为周期做好个人成长规划，明确内在驱动力;二是道德情操，教师职业道德是专业性的体现，要以专业判断行事，主动用正面道德叙事为学生构筑精神家园;三是扎实学识，新时代人才需求从“T型”转向“π型”，教师要善用AI等工具进行跨界学习，灵活处理教学内容，将知识与学生生活经验相连;四是仁爱之心，坚持教书与育人统一，教育的首要目标是培养“正常的好人”，当前要重点关注宿舍人际关系管理和手机使用引导两大学生成长挑战，投入更多智慧做好引导工作。
参训教师普遍认为，姚松的讲座既有高屋建瓴的政策解读，又有接地气的行动指南，令人受益匪浅。在AI时代，教师的专业性将更多体现在道德引领、情感连接和跨界整合能力上，教师应将技术作为提升自我的辅助工具，高度重视学生的心理健康与品德培养，真正肩负起为党育人、为国育才的时代使命。
息县一高教师易秀芬分享研学心得表示，本次两场专家讲座令其受益匪浅，成尚荣的分享点明了长远成长方向，姚松的解读提供了落地可行的实践路径。今后她将打破教学惯性，常态化开展深度复盘，立足英语课堂融合本土文化，以教育家精神要求自己，兼顾语言教学与价值引领，在深耕课堂的路上持续成长。
未来，息县一高全体教师将以本次暑期培训为契机，内化所学、学以致用，努力从普通教育实践者成长为优秀教育实践家，以更专业的素养、更饱满的热情深耕课堂、潜心育人，助力学校教育教学高质量发展。
