近日，息县濮淮高级中学完成近四年教学思想提炼工作，形成完整的教学思想与教研践行体系，明确了学校教学与教研工作的核心方向。
该体系以一个核心信念为出发点：教学工作要从“教过”走向“学会”，即教学工作的出发点不是教师讲完内容，而是学生真正学会。“学会”有六维评价标准，分别为：记住、会用、做对、精讲重练、思维可视、独立限时。
该体系提出两大实践路径，分别为解决“想学”问题的动力系统，以及解决“会学”问题的操作系统，其中动力系统需要投入八成精力。
关于动力系统，该体系提出，教育的本质是点燃，关系即质量，激情比经验更重要，行动准则为少说教、多示范、敢管理、能坚持，要通过真诚构建有温度的信任课堂，以教师的示范作用唤醒学生的理想信念，让“我要学”成为学习的强大引擎。
关于操作系统，需投入两成精力，学校立足自身学情，遵循“低起点、小步子、重反复、勤反馈、不贪多、抓落实、上难度、增题量”的八字方针，形成了涵盖课前、课中、课后三个环节的九条核心操作策略：课前为精准起点，要求精准研判学情，从学生已会的内容出发，将学情分析融入备课;课中要求高效达成，包含精讲重练、上能听懂的课练能做会的题、管控好课堂、学一题授一法练一组通一类、选点突破精准发力共五条策略;课后要求闭环落实，包含勤反馈抓落实、持续激发学生学习动力、维护良好师生关系共三条策略。
该体系明确三大教研践行支撑机制，分别为专业引领、高效会议、常规落地。
在专业引领方面，要求教研组长做团队的“业务头雁”，以成为本学科最懂教学的人为目标，深耕专业能力，同时要知人善任，整合组内优质资源，倡导共享文化，引领团队深度思考。
在高效会议方面，明确会议要以解决问题为目标，要求会议主题先行，精心设计流程，同时强化数据分析，坚持周考月考“小分析”，联考统考“大分析”，用数据说话，避免凭感觉评课。
在常规落地方面，要求常规检查要落到实处而非流于形式：备课检查重点查看是否有从学生已会内容出发的设计;作业检查重点查看是否有练透的批改痕迹和二次订正;课堂巡查重点查看学生是否在主动学习，而非仅关注教师是否在讲课。
为推动理念落地，该体系要求各学科组开展集体备课时，围绕十个核心问题展开深度研讨与实践，十个问题分别聚焦学生学习动力激发、学情精准诊断、教学目标进阶、教学过程转化、增分痛点攻坚以及教师自身成长六个方面。
