6月3日下午，光山县第一完全小学语文名师工作室开展第十二次“智教融合——AI赋能语文课堂”专题研讨活动，工作室全体成员齐聚一堂，共同探寻人工智能与语文教学深度融合、减负增效的育人新路径。
本次活动由李英莉老师主持。李英莉表示，课堂提质、精研备课、习作育人、作业优化是语文教学的核心要务，人工智能的蓬勃兴起为传统语文课堂破局革新带来全新契机与教学思路，希望参会人员通过互学共研，探寻AI与语文课堂深度融合的可行路径，实现以智助教、以文育人。
彭文广老师带来《以科技为翼 深耕智教融合——AI赋能语文课堂》的专题分享。她立足真实课堂，从备课、课堂、习作、育人四个维度分享AI融入语文教学的方法，秉持“人文为根、科技为翼”的理念，让智能技术服务语文课堂。
备课方面，彭文广提出“AI三步备课法”：一、依托AI对标课标，精准把握重难点;二、借助AI搜集创意，拓宽备课思路;三、由AI生成基础教案与素材，教师结合学情精细打磨。配合整合国家中小学智慧教育平台资源，AI可承接繁杂工作，帮助教师减负提质，让教师潜心深耕文本与教学设计。课堂方面，彭文广活用AI数字人与影音动画创设教学情境：古诗文教学还原古典意境，记叙文梳理行文脉络，低年级写话生成动画场景，让抽象文字直观生动，提升学生学习兴趣。针对习作教学痛点，AI可从“启思、构篇、润色”三方面提供助力，拓宽学生写作思路与语言储备。彭文广强调，AI仅为辅助工具，构思与打磨须由学生独立完成，要摒弃模板化，守护真情实感;AI是减负工具，师生间的思维碰撞与情感交流无可替代，教师应主动拥抱技术，引导学生理性使用，以专业思考驾驭科技，坚守语文课堂的人文底色。
交流研讨环节，参会教师结合自身教学实践分享AI赋能语文教学的实操策略。董丹丹老师结合《伊索寓言》整本书阅读的执教经历，剖析传统语文备课冗杂、学情难以兼顾、学生体悟浅显等问题，分享巧用AI精简事务的落地方法，提出借力技术卸下重复劳作，把更多心力留给文本品读与品格引导，坚持教师主导育人内核，在科技助力下深耕语文，涵养学生共情与思辨能力。
李婷老师立足五年级语文教学，从备课、课堂、作业三方面分享智教落地方法：紧扣单元主题依托AI创设实景情境，设计背诵打卡“消消乐”趣味活动夯实诗文识记，借助智能工具简化素材整理与学情批阅，始终坚持语文本源，以教师人文巧思驾驭技术，留存师生情感互动，让科技为文本人文增色。
胡晓蕾老师分享AI备课经验，点明AI只是素材助手，存在局限性，她以课文《匆匆》为例，拆解五步使用AI的方法：陈明学情、反复追问打磨、贴合班情、人工润色、反向问诊查漏，倡导教师以专业思考驾驭技术，善用AI减负却不盲从依附，守好课堂人文温度，让科技服务语文教学。
活动最后，光山县一小语文名师工作室主持人王丹主任作总结讲话。王丹表示，身处智能变革时代，语文教学应当顺势而为，主动接纳AI带来的教学新机遇，教师可依托AI精简备课、创设情境、优化作业批阅，借技术卸下繁琐事务，切实为课堂提质减负。她同时强调，技术只是育人辅翼，语文教师更要坚守独立的专业思考，使用智能工具时要立足学情、甄别取舍，以自身对文本和学生的深度把控驾驭AI，善用而不盲从、借力而不依附，始终守住语文的人文底色与育人初心。
此次研讨活动为语文教师探索AI与课堂融合搭建了交流平台，后续该校教师将继续探索善用智能工具，深耕语文教学本质，打造有温度、有底蕴的语文课堂。
