2026年5月28日，为落实新课标“整本书阅读”拓展型学习任务群要求，扎实推进整本书阅读教学实践，光山县第一完全小学举办“‘悦’读越阳光”——“快乐读书吧”三年级整本书阅读策略研讨活动，探索中年级整本书阅读教学路径。本次活动是该校在阅读教学领域的一次生动实践探索，包含课例展示、互动研讨、专题引领、总结发言多个环节。
活动共展示两节整本书阅读推进课，方晓磊老师引领学生品读《中国古代寓言》，以AI伴读创设趣味情境，通过“抓人物言行、找准关键句、联系生活想”三把阅读金钥匙，引导学生在故事分享中学会复述、在圈画思辨中读懂形象、在生活迁移中悟透道理，于小组合作与互动评价中品悟千年传统文化智慧。
董丹丹老师带领学生走进《伊索寓言》阅读推进课，以寓言魔法师形象贯穿课堂始终，通过“魔法口诀”揭秘、百变狐狸形象对比、生活情境迁移等趣味环节，引导学生运用“知晓结果、寻反转处、抓关键词、对比品形象、明理联生活”等方法深度解读文本，在小组合作、角色扮演与思辨讨论中，读懂狐狸的多重形象，悟透为人处事智慧，解锁寓言阅读密码。
课例展示结束后，研讨环节由集备组长徐宏老师主持，张静、吴婉婷两位老师分别对两节课进行专业点评，既肯定教学亮点，也针对性提出优化建议。张静点评认为，方晓磊老师的课程思路清晰、趣味十足，精准贴合中段学情与新课标要求，课堂借助AI伴读唤醒积累，分层落实阅读方法，渗透对比阅读策略，助力学生实现从“读一篇”到“读一类”的跨越，为整本书阅读教学提供了扎实范例。吴婉婷点评认为，董丹丹老师的课程构建起“情境激趣—策略进阶—思辨明理”的完整阅读闭环，以狐狸形象为核心引导学生打破角色固化认知，为整本书阅读教学提供了优质范例。
中年级教研组长杨梅老师作《让阅读真发生》专题报告，紧扣新课标要求，聚焦中年级整本书阅读教学，提炼出“激趣导读—思辨推进—迁移创生”的三阶阅读策略，并结合本次两节课例，明晰中年级寓言类整本书阅读教学的实施路径，为该校中年级整本书阅读教学提供了专业可落地的实践指引。
光山县第一完全小学副校长邓云对本次活动给予充分认可，她表示，两节展示课扎实出彩，凝聚了授课教师潜心打磨的专业匠心，也彰显了教研组通力协作的团队力量，希望教师们以此次活动为契机，深耕整本书阅读课堂，精研阅读教学路径，共同提升阅读教学质量。
活动最后，校长虞琴作总结发言，向为本次活动倾注心血的三年级教研团队致以谢意，她提出阅读教学要兼具趣味、方法与实效，需要全体语文教师持续探索，并鼓励教师挖掘自身潜能，积极展现教学风采。
本次教研活动为该校整本书阅读教学搭建了可借鉴的实践范式，激发了教师深耕阅读教学的动力。光山县一小语文教师后续将继续探索整本书阅读教学实践，推动阅读教学提质，助力学生在阅读中成长。
