本周，罗山县灵山初级中学开展以“学会尊重”为主题的心理健康教育课，课程围绕自尊自爱与尊重他人两大维度展开，带领学生解锁尊重的内涵，引导学生学习与自己、与他人友好相处。
课程以校园真实场景切入，引发学生共鸣与讨论：努力考试却不及格，是陷入自卑厌学还是坚守自信自强?与他人观点分歧，是冲动争辩、冷漠无视还是理性倾听、友好探讨?学生们经过讨论达成共识：尊重始于接纳自己、稳住内心，才能从容应对成长中的挫折与差异。
课程设置两大趣味心理测试，帮助学生直观认知自我。自尊程度测评可帮助学生了解自我价值认知，看清自信与敏感的根源;尊重他人程度测评能够折射待人处事态度，明确待人接物的成长方向。简单分数背后是自我认知与处世态度的真实体现，可助力学生找准成长发力点。
课程解读指出，真正的自尊是肯定自我价值的心理体验，是内心的“定海神针”。高自尊者内心稳定、自我价值坚定，不因人夸而膨胀、不因外界否定而崩溃，坦然接纳自身不完美;低自尊者易被他人评价左右，敏感多疑、讨好他人或暴躁防御，内心缺乏稳定力量。课程明确成长路径：稳定自我认知、坚定内在价值、坚持正向行动，可帮助学生从敏感脆弱走向从容自信。
课程提出，尊重是双向的善意，本质是平等相待、守护他人尊严。商人一句“你我都是商人”重拾推销员自尊的案例，尽显尊重的力量，课程同时梳理出尊重他人九大准则：不当众揭人短处;信守承诺、恪守时间;不否定、不强求他人;不背后议论是非;不随意打断谈话;严守他人隐私;公私分明，用人物品先征询;公共场合举止着装得体;言行顾及他人。
课程寄语全体学生：从街头乞讨者的尊严，到《千手观音》艺术团的震撼演绎，尊重是修养、是品格，是对他人人格与价值的充分肯定。自尊自爱赋予人们对抗挫折的底气，尊重他人助力收获温暖和谐的关系。希望每一位学生尊重自己，接纳不完美，做内心强大的少年;尊重他人，善待每份善意，与世界温柔相拥，让尊重成为习惯，让温暖伴随成长，在自尊与互尊中绽放青春光彩。
