今天我要和大家分享一位特殊教育老师的故事，他叫张翔，也是一位聋哑人，听不见、也说不出话，但他用无声的坚守，扎根在特殊教育一线十八年，带领着一群同样身处无声世界中的孩子们，奏响了特殊生命的最强音。
2007年，毕业于河南中州大学聋人艺术设计学院的张翔，凭借着扎实的专业能力，接到了广告设计公司的入职通知，但有个念头始终在他脑海里萦绕，那就是“回家乡去，那里有像我一样的特殊儿童，他们更需要我!”就这样，张翔毅然选择返乡成为了一名特教老师。
在教学中，张老师发现听障学生难以理解诗词的意境，他就把课文编成鲜活的手语剧，让文字化作学生们能感受到的情感。教《静夜思》，他便望月思乡;教《悯农》，他就弯腰锄地…...孩子们就在充满趣味的课堂中读懂了诗词文化的温度和力量。有一次，张翔老师刚一走进教室，就看见一个学生用手比划成小兔子的模样，蹦蹦跳跳地朝着垃圾桶一头撞去并晃晃悠悠地躺下，另一位学生走来拎着“兔子”的耳朵哈哈大笑。这时，他才发现这群可爱的孩子们已经能够自编手语剧了。
有个学生叫张海洋，家庭贫困和自身缺陷让他极度自卑，不愿和别人交流。张翔老师并没有一味说教，而是以自身经历安抚他，并教他用画画疏解情绪。他发现海洋擅长花鸟画，便找来名家画作给他悉心讲解。只要海洋画出完整作品，张老师就把他的画立刻挂在学校最显眼的位置，每当这时，海洋便呵呵地笑着，眼睛里闪着久违的光!慢慢地，海洋变了，他开始和同学们交流、主动学习，最后还顺利考入大学，也选择了美术专业。2018年，海洋给张老师发来短信：他的花鸟画《深谷幽兰》被河南省博物馆收藏了!张翔老师眼睛湿润了，他由衷地为海洋高兴啊!特殊孩子们不是需要被俯视的弱者，而是同样闪闪发光，拥有无限潜能的追光者。
为了打破特殊孩子们视野的局限，张翔老师两次自费前往亚欧十七个国家游学，用画笔记录万千风景。归来后，他把游学见闻做成课件，用手语讲述艺术作品背后的故事。他还带学生到景德镇学习陶艺，细致记录下全套制陶工序。回到学校后，他就带着孩子们揉出许多独一无二的创意作品。他告诉孩子们：“我们听不到声音，但还能用眼睛收藏美好，用双手勾勒梦想。”
十八年来，张翔老师带出的学生有17人考入高中，11人圆梦大学，更多的孩子学会了美工、陶艺等技能，凭借着双手在社会上自立自强。张老师在日记里这样写道：每一位特殊儿童的背后，都有一个脆弱的家庭，我们能助力他们的成长，就是托举了一个家庭的希望。
三尺讲台无声，但一腔师爱滚烫。张翔老师虽身处无声世界，却奏响了特殊教育事业的嘹亮乐章。愿我们教育人都能接纳每一个与众不同的孩子，都能看见每一颗脆弱但渴望温暖的心，都能不计得失、倾尽所能，为学生点亮前行的光。
