深耕课堂沃土赋能师生共长罗山县第三实验小学数学学科教学技能展示活动小结

　　为搭建相互交流、合作探究的校本研修平台，不断提升教师的教学水平和专业能力，探索高效的课堂，3月25日至5月13日，罗山县第三实验小学数学教研组开展了教学技能展示活动。本次活动以课堂为舟、以素养为楫，全体数学教师各展其华、共研共进，在教学的沃土上深耕不辍，展现了扎实的教学功底与昂扬的教研风貌。

　　低年级

　　低年级课堂，重在兴趣与习惯的奠基。一年级吕娜老师执教《解决问题(多余条件)》，巧融思政于数学情境，引导学生在“阅读理解—分析解答—回顾反思”中抽丝剥茧，通过对比不同解法提炼核心思路，让“以生为本、做中学”的理念落地有声;包小梅老师在《求一个数比另一个数多(少)几的问题》中，借助图形一一对应，帮助学生清晰分辨“同样多”与“多的部分”，层层递进的问题设计，让减法意义内化于心。

　　二年级鲁鑫老师执教《倍的认识》，以鸡鹅同框的生活情境导入，学生在“圈一圈、变式探究”中动手思辨，直观触摸“倍”的本质;黄成静老师执教《求一个数是另一个数的几倍》，以“情境—探究—巩固—总结”为主线，紧扣“包含除”模型，通过操作与对比，让抽象的倍数关系变得可感可悟。课堂节奏明快，学生参与如潮。

　　中年级

　　三年级姚静静与韩俊丽老师围绕《认识小数》同课异构，各显其美。姚静静从真实情境切入，让学生在动手操作中感知一位小数的含义，继而迁移至两位小数，有效突破教学难点;韩俊丽则精心设计基础、层次、趣味兼具的练习，由浅入深，既落实了知识目标，又滋养了实践能力与思维素养。

　　四年级樊秋萍老师执教《平均数》，聚焦“移多补少”与“先总后分”两种核心方法，引导学生在动手操作、思辨讨论中理解平均数的概念、算法及特性，较好地体现了新课标“以学生为主体”的理念。

　　高年级

　　五年级由李月老师执教《分数的意义》、吴文婷老师执教《图形的旋转》、韩蕊老师执教《分数的基本性质》和余锦萍老师执教《折线统计图》，四节课均能立足单元整体，紧扣核心素养，以真实情境和递进式探究为双翼，覆盖数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域。学生在画、折、说、辨中亲历知识生成，从直观感知到抽象建模，真正实现了“做中学、悟中懂”。更为可贵的是，思政育人无痕渗透——公平分享的意识、辩证思维的萌芽、家国情怀的厚植，让数学课堂既有思维的深度，更有育人的温度，实现了从“教知识”到“育思维”的转变，为高年级数学常态化教学提供了优秀的实践范例。

　　六年级张文强老师的《用反比例解决问题》，立足“旧知迁移—新知探究—方法总结—巩固应用”的逻辑顺序，巧妙渗透转化、建模、对比等思想，练习分层合理，习惯培养扎实;闫谦老师借助AI赋能教学，视频情境让课堂充满了生活气息与探究欲望，结构严谨，注重了细节与学法指导;吴小慧老师执教《鸽巢问题(2)》，以AI动画演示摸球过程，降低了空间想象的认知门槛，引导学生在“猜测—验证”中明晰“最不利”原则，于类比中提炼策略，让逻辑推理在体验中生根。

　　评课研讨

　　每节展示课后，分组研讨真诚而热烈。听课教师从教学设计、课堂把控、学情关注、思政融合、方法运用等维度，既点赞授课教师扎实的功底与精巧的构思，也坦诚提出改进之策。罗莉副校长在总结点评中，充分肯定了素养落地的实践价值，并对后续教研寄予厚望，希望大家持续深耕核心素养课堂，打磨优质教学范式，以研促教，助力学生数学思维稳步攀升。