书卷含章藏寰宇，深耕教苑启芳华。为有效落实新课标要求，扎实推进整本书阅读教学实践，依照学校行事周安排，2026年4月29日—30日，光山县第一完全小学高年级组精心举办“悦”读越阳光——高年级阅读课策略研讨活动。

　　以书为友，悦享时光。高年级组以“快乐读书吧”为载体，呈现了四节温馨有趣、底蕴丰厚的阅读课堂。老师们以精巧的教学设计、灵动的课堂引导，点燃学生的阅读热情，传授品读名著、静心阅读的方法，让书香浸润课堂，让经典滋养心灵，真正带领孩子们在文字里遇见美好，在阅读中收获成长。马辉老师带来的专题报告《四段明方法妙读整本书》，为老师们梳理了高年级阅读课堂教学的核心思路，分享了务实可行的教学策略。

　　一、课例展示

　　深耕精彩课堂 赋能阅读素养提升

　　读古典名著品百味人生——《西游记》阅读推进课

　　王玲老师执教的《西游记》名著推进课，教学设计精巧，是一节兼具知识性、趣味性、方法性的优质示范课。整堂课充分尊重学生主体地位，灵活运用自主探究、同桌交流、小组讨论、分享展示等学习方式，教师适时点拨、精准引导、及时总结，鼓励学生大胆猜测、小心求证、学以致用，充分调动学生的课堂参与热情，营造出乐学、善读、会品的良好课堂氛围。

　　踏平坎坷成大道——《西游记》阅读分享课

　　汪帆老师执教的《西游记》阅读分享课，以“取经之难”为核心线索，以学生活动为主体，以精神成长为归宿，将文本解读、方法习得、文化渗透与育人价值深度融合，充分展现了新课标下古典名著阅读教学的独特魅力。学生在轻松愉悦的共读氛围中读西游、品人物、悟精神，既稳步提升了阅读能力，又涵养了坚持、勇敢、团结、包容的美好品格。

　　漫游世界名著花园——《鲁滨逊漂流记》阅读推进课

　　占敏老师执教的《鲁滨逊漂流记》阅读推进课，立足学生真实阅读进度，以“梳理情节、赏析片段、探究心理、指导方法”为核心目标，针对性解决学生阅读中遇到的细节枯燥、人物理解困难等问题，帮助学生突破阅读瓶颈，长久保持阅读兴趣。课堂通过目录讲故事、片段品人物、心理析成长等环节，帮助学生掌握整本书阅读的基本策略，为深度阅读、完整阅读打下坚实基础。

　　生存与成长——《鲁滨逊漂流记》阅读分享课

　　本节课以“鲁滨逊流落荒岛是幸运还是不幸”辩论赛为核心亮点，辩题紧扣文本主旨，兼具思辨性与开放性。学生结合书中原文情节，从“生存成长”与“亲情孤独”两个维度展开辩论，有理有据、思维交锋，既深化了对人物经历与精神内核的理解，又锻炼了思辨能力、口头表达能力与团队协作能力，让阅读从单向的知识接受，走向多元的深度思辨。课堂设置的“荒岛选三样物品”实践活动，打通阅读与生活的联结，让学生在自主选择中体会鲁滨逊的生存智慧，实现阅读知识的迁移与运用。

　　二、研课赋能

　　教研同行 共筑阅读教学良方

　　精彩课例展示结束后，在虞惠惠老师的主持下，殷仁枝、吴秋红两位老师展开深度评课。两位老师既全面肯定了课堂教学的亮点与示范价值，又立足教学实效，提出了针对性强、可落地的优化建议。

　　吴秋红老师评价：这两节课扎实厚重、视野开阔，既有阅读方法的系统引领，又达成了“读经典、悟人生”的育人目标，既为学生打开了古典名著的阅读大门，也为全校整本书阅读教学提供了可复制、可推广的优秀范例。《西游记》的文化底蕴值得师生长久品读深耕，当孩子们不仅能读懂故事，更能梳理文脉、体悟情理、抒发心声时，语文教学就实现了最温暖的成全。这条深耕阅读的道路，我们必将坚定不移地走下去。

　　殷仁枝老师评价：从鲁滨逊的荒岛生存，联结到学生的日常成长困境;从鲁滨逊的坚韧乐观，延伸到学生品格的涵养塑造，授课教师用生活化的共情联结，让经典名著走出书本、走进学生的内心世界，让孩子们明白：困境是人生的常态，面对挫折，要以乐观、坚韧、独立、勇敢的心态直面挑战，做自己生活的“鲁滨逊”。这样的教学设计让阅读有深度、有温度、有厚度，真正实现了“以文育人、以读润心”的教学初心。

　　三、专题引航

　　精研启智 四步进阶 “悦”读越阳光

　　高年级教研组长马辉老师以《四段明方法妙读整本书》为题开展专题讲座，针对整本书阅读两类核心课型，分享了系统务实、可直接运用的教学方法。

　　阅读推进课：四段式教学，让学生愿意读、读得完、读得懂

　　第一步：摸底查进度，精准把握学情再开展教学;

　　第二步：解码建框架，借助目录、回目梳理全书整体结构;

　　第三步：授法破难点，传授学生可直接运用的实用阅读方法;

　　第四步：精读促续读，以经典片段赏析带动整本书完整阅读。

　　阅读分享课：四大实用策略，让学生读得透、用得上、有成长

　　策略一：目标引领，让整本书阅读有清晰方向;

　　策略二：整体建构，让名著阅读有逻辑、成体系;

　　策略三：活动探究，让学生思维有碰撞、有张力;

　　策略四：生活迁移，让育人目标有落点、有温度。

　　四、总结聚力

　　笃行致远 深耕书香 启智育人

　　活动最后，邓云副校长从多元视角解读阅读课堂的创新可能，鼓励教师大胆尝试不同主题、不同形式的阅读课，以创新思路开拓阅读教学的新场景、新路径。张静副校长作总结性发言，全面复盘本次活动的开展成效与教研成果，凝聚全体教师的教学共识，勉励大家坚守育人初心，深耕阅读课堂，将精研善导的教学理念融入日常教学，以书香润心、以阅读启智，在笃行实干中持续提升阅读教学质量，推动书香校园建设走深走实。

　　五、研思寄语

　　以读赋能 深耕课堂 文润童心

　　我们始终坚信，只要抓准课型定位、用对教学方法、抓实学习过程、练实阅读能力，就能引导学生从“被动完成任务”走向“主动深度成长”，让整本书阅读不再是学习负担，成为学生最喜爱、最有收获的语文成长之旅。未来，光山县一小高年级组将继续在探索中前行、在实践中优化，让书香浸润校园，让经典点亮每一位学生的成长之路。