为深入贯彻落实《义务教育英语课程标准(2025年日常修订版)》精神，推动“单元项目口语实践”在小学英语教学中的有效落地，2026年4月29日上午，由罗山县教学研究室主办、罗山县第四实验小学承办的“2026年罗山县小学英语单元项目口语实践专题研讨活动”在第四实验小学顺利举行。
来自全县各乡镇中心校、局直小学的英语教研员及教师约200余人参加了现场研讨。活动围绕四年级下册教材内容，聚焦“单元项目口语实践”的教学模式与实施路径，共分为五项议程。
课例观摩 实践引路
首先，来自第三实验小学的吕俊老师执教了四年级下册Unit 2 Family Rules C Project，吕老师用一首歌曲导入，引出今天的话题family rules, 然后通过问题链what family rules do you know? Do we need family rules? 引发学生的深度思考。后面通过一系列的活动，listen and tick and match, listen and answer, look and find, think and guess等，步步深入，为项目实施作层层铺垫。此外吕老师发挥了教师的示范引领作用，为学生讨论如何制定family rules提供了参考，后续项目顺利落地、口语展示水到渠成。
这节课目标定位精准，达成度高。课堂紧扣主题，思路清晰，活动设计丰富，突出学生主体。通过角色扮演、制定家庭规则等真实情境，激发学生表达欲望，做到学用结合。同时，将语言学习与规则意识、责任意识培养有机融合，实现学科育人目标。
第二节课由第四实验小学王静雯老师带来四年级下册Unit3 Time for school C Project，王老师通过一首chant导入，强化本单元的核心句型，由简单的daily routine过渡到Zhang Peng’s weekday schedule，然后再次链接到Zhang Peng's Sundays schedule.整节课通过问题链Why do we need a schedule? 来激活项目，通过问题What is a schedule? What is a good schedule? How to keep to the schedule? 让学生思辨并构建项目，为后续项目落地打下坚实的基础。
王老师的这节课定位清晰，重难点落实扎实。紧扣时间表达、日程安排、提醒方式三大核心内容，围绕重点句型由浅入深、层层递进。以“口语表达”为主线，由句型操练到灵活运用，循序渐进。情境创设贴近校园生活，自然渗透时间管理与自律意识，实现语言与育人融合。教学活动形式多元，突出学用结合，不仅体现了学生主体地位，还落实了教学评一体化的要求。
课例解说 深度剖析
在课例解说环节，两位执教教师分别围绕教学设计思路、教学目标的达成、课堂活动的组织、教学反思等方面进行了深入分享。
评课议课 智慧共生
活动现场采用电子抽签方式随机抽取了来自青山中心校、灵山中心校、庙仙中心校、第三实验小学和山店中心校的5名教研员或教研组长代表进行评课。大家从教学目标设定、学生参与度、语言实践机会、课堂评价方式等方面进行了深入点评，既肯定了课堂亮点，也提出了建设性意见。评议氛围热烈，观点交锋中碰撞出教学智慧的火花。
专题交流 策略供研
第四实验小学的英语教研员李雪主任作了题为《小学英语新教材C Project教学实践的思考》的专题交流。她结合本校实际教学案例，分享了项目化口语实践教学中的经验与反思，从背景介绍、项目意义以及项目实施步骤三个方面进行解析，提出了“任务支持、语言支架、评价跟进”三大策略，具有很强的实操性和借鉴意义。
专题辅导 方向引领
活动最后，罗山县教学研究室副主任赵婧作了题为《听说测试导向下的小学英语单元项目口语实践探索》的专题辅导。她从四个方面展开：一是分析新高考改革方向，在强调听说能力的背景下，项目口语实践具有深远意义;二是解读2025日常修订版课标要求，聚焦核心素养学段目标、语言知识要求、学业质量具体要求和四年级下册口语要求四个维度;三是剖析四年级下册教材编写原则、特点，教材内容，教学重点、难点及四年级下册单元分析。四是探索教学模式，她重点阐述了小学英语单元项目口语实践课的“5C”教学模式，即：Connecting(唤醒经验、锚定主题的情境再塑)、Constructing(梳理整合、搭建支架的知识再构)、Communicating(角色代入、真实互动的模拟表达)、Critical Thinking(深度追问、理性表达的批判思辨)、Creating(创作表达、项目产出的成果展示)。辅导内容高屋建瓴、指向明确，为全县小学英语教学改革提供了清晰路径。
赵主任强调，单元项目口语实践课作为从“知识本位”走向“素养本位”，从“纸笔评价”走向“真实表现”的重要载体，真正走向落地不可能一蹴而就，需要在日常教学中反复尝试、不断反思、持续优化。她勉励全体教师：教育是一场温暖的修行，教研是一场诗意的远行，愿大家做有准备的探索者、有情怀的实践者、有担当的引领者，让小学英语单元项目口语实践课的“5C”教学模式在罗山的小学英语课堂上生根、开花、结果!
