“读书破万卷，下笔如有神。”为探索核心素养导向下读写结合有效教学路径，提升语文课堂育人质量，罗山县第三实验小学语文教研组于4月30日结合在研市级课题《小学语文中高年级读写结合策略研究》开展了“聚焦核心素养，深化读写融合”专题研讨活动。本次活动由许思玲主任主持，全体语文老师齐聚一堂，共赴读写融合教研之约。
课例展示：精研课堂 读写共生
课题组成员郑洁老师执教的《刷子李》一课，紧扣课题研究方向，以“奇”为线索，层层深入、脉络清晰。课堂上，郑老师带领学生梳理出刷子李“服装奇”、“规矩奇”、“动作奇”、“效果奇”’四大特点，引导学生品读文本、辨析写法，精准把握正面描写与侧面描写的表达妙处。通过小组合作，学生梳理出“曹小三半信半疑→无比敬佩→心生怀疑→彻底折服”的心理变化轨迹，使学生深刻体会到侧面描写对烘托主人公技艺高超的重要作用。课堂最后融入非遗文化素材，设置当堂练笔环节，实现以读促写、读写相融，将写作方法在实践中落地生根。
课题组成员张青老师以“金牌动物观察员”为情境主线，带领学生走进老舍先生笔下灵动可爱的猫的世界。课堂紧扣观察与表达核心，“以读代讲、读中品悟”，引导学生抓住猫“性格古怪”“淘气可爱”两大特点，品读细节描写、精妙用词、语气词与明贬实褒的表达特色。通过联系生活、圈画动词、想象画面、对比阅读、情境表演等方式，让学生在文字中感受作者对猫的喜爱之情。课堂温情灵动、扎实高效，真正实现阅读与表达双向赋能。
评课议课：研思碰撞 聚力成长
评课议课环节，六位评课老师代表围绕两节课例进行深入剖析，充分肯定了两节课例“条理清晰”、“重难点突出”、“读写训练扎实”、“贴合课题”等亮点，同时结合课堂教学实际，提出“精简细碎文本分析”、“搭建分层写作支架”、“落实当堂练笔迁移”等优化建议。老师们各抒己见、畅所欲言，在思维碰撞中凝聚教研智慧，在深入交流中明晰教学方向，切实营造出深耕课堂、潜心研讨、互帮互学、共同成长的良好教研氛围。
专题汇报：聚焦课标 探索路径
课题主持人李堃老师以《聚焦核心素养 深化读写融合——小学语文中高年级读写结合策略研究》为题作汇报。李老师紧扣课题研究成果，从研究背景、研究特色、核心成果、成果价值、教学思考五个方面进行系统梳理，体现出落实新课标中核心素养在教学中实践的深度思考。结合《刷子李》《猫》等课例，李老师分学段探究如何在课堂中实现读中悟写、随文练写、以写促读的闭环教学，为罗山县第三实验小学语文教学“读写结合”提供了可操作、可推广的实践路径。
活动总结：以研润教 双向赋能
步履不停，研思不止。本次课题专题研讨活动，不仅让全体语文教师对中高年级读写融合教学有了更清晰、更深刻的认识，更验证了“以研促教、以教践研”的实践价值。下一步，罗山县第三实验小学将充分发挥课题研究的辐射与诊断作用，把“聚焦核心素养，深化读写融合”的策略系统转化为日常教学的常态抓手，持续探索双向赋能的读写新路径，真正实现课题引领成长、科研提质增效，使阅读与写作在深度对话中共生共长。
