在浉河区第十小学的校园里，总有这样一个忙碌的身影：她时而在语文课堂上神采飞扬，带着孩子们穿越古今;时而在办公桌前眉头紧锁，反复雕琢教案;时而又俯下身子，耐心倾听孩子们的心声。
她，就是卢婧老师。
从教11年以来，卢老师没有惊天动地的壮举，却凭借着一股“把每一件小事做到极致”的韧劲，在平凡的岗位上书写着不平凡的师德故事。家长们赞她是“放心好老师”，而在孩子们眼里，她既是严师，更是“知心大姐姐”。
课堂上的“较真人”：一堂好课要磨十多遍
如果你走进浉河区第十小学的语文教研组，经常会看到卢老师对着空荡荡的教室自言自语地试讲。这是她常年保持的一个习惯——对着空教室练习，把每一句过渡语、每一个提问都打磨精准。
在备战浉河区语文优质课比赛时，卢老师抽中《读不完的大书》这一课。为了激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。她摒弃了传统的“满堂灌”，仅仅是为了让学生理解“大自然中的事物不仅好玩还让人沉思和遐想”这一个环节，卢老师就设计了三四套方案，最后在教研组的帮助下，确定了“角色对话”的情境教学法。她亲手制作道具，正是这种近乎“痴迷”的打磨，让她的课堂充满了生命力。在2025年的浉河区优质课比赛中，她凭借扎实的功底和新颖的设计，一举夺得一等奖。
然而，卢老师认为，公开课要精彩，常态课更要实在。在执教《将相和》一课时，面对“双减”背景下的高效课堂要求，她大胆尝试，将重点放在了“阅读策略”的实践上。她不满足于让学生只是听懂故事，而是设计了“计时阅读”、“视觉广度训练”等环节，实实在在地解决学生“读书慢、抓不住重点”的难题。那堂课，不仅是知识的传递，更是能力的落地，获得了协作区观摩课上听课教师的一致好评。
教研路上的“热心人”：一个人走得快，一群人走得远
在“独行快，众行远。”这是卢老师常挂在嘴边的话，她从不吝啬分享自己的智慧。她常说：“不要怕学生答非所问，那是课堂生成的最宝贵资源。”
在学校的教研活动中，卢老师是出了名的“敢说真话”。在“讲-评-研”一体化的深度教研会上，当别人都在说客套话时，她却能诚恳地指出问题：“这个环节看似热闹，但其实学生没有深度思考，我们要敢于把时间还给学生。”这种对教育本质的执着追求，深深影响了周围的年轻同事。
学生心中的“点灯人”：不仅教知识，更教做人
师德，不仅体现在业务精湛上，更体现在对学生的爱上。
卢老师班上曾有一个性格内向、不善言辞的孩子。在语文课上，她发现这个孩子虽然不爱说话，但作文里却有着天马行空的想象力。于是，她坚持在孩子的每一篇日记后面写长长的评语，不是评判好坏，而是像朋友一样对话。
为了鼓励孩子，她在班级里设立了“佳作分享”环节，她亲自声情并茂地朗读这个孩子的作文。当同学们发出惊叹声时，孩子的眼睛亮了。卢老师常说：“语文老师不仅要教孩子认字，更要教他们认‘心’——自信心和上进心。”
在班级管理中，她践行着“终身学习者”和“成长引路人”的角色。面对现在复杂的家庭教育和学生心理问题，她利用课余时间阅读心理学书籍，针对不同孩子的特点进行家访。她的课堂总是充满欢声笑语，因为她坚信“亲其师，信其道”。
从青涩的讲台新手到如今的师德模范，卢老师用一节节扎实的课、一句句温暖的话、一次次无悔的付出，诠释了“四有好老师”的深刻内涵。在浉河区第十小学这片教育沃土上，卢老师正如一朵静静绽放的玉兰，用馨香浸润童心，用坚守点亮未来。她的事迹告诉我们：师德，并非遥不可及的口号，它就藏在那一本本写满批注的教案里，藏在那一次次推心置腹的交谈中，藏在为了每一个孩子的成长而永不满足的奋斗路上。
