研无止境，聚力前行;深耕课堂，提质赋能。为进一步优化小学数学课堂教学，夯实几何图形教学实效，聚焦空间观念核心素养培养，切实提升教师课堂教学设计与实施能力，4月17日上午，光山县凉亭乡中心学校数学组围绕六年级数学《圆柱的体积》开展同课异构教研活动。两位授课教师立足教材重难点，结合学生认知特点，精心构思教学设计，打造各具特色的高效课堂，校领导及全体数学教师全程参与听课研讨，在思维碰撞中探寻教学新思路。
本部六(3)班吴艳荣老师以学具操作为核心，打破公式推导的抽象壁垒。课堂上，学生分组使用圆柱切割拼组学具，亲手将圆柱底面分成若干扇形，再切拼成近似长方体。通过观察对比，学生直观发现：拼成的长方体底面积与圆柱底面积相等，高与圆柱的高相等，体积始终不变，由此自主推导出圆柱体积公式。
吴老师利用课件演示与板书梳理，引导学生深化对转化思想的理解，再通过分层练习巩固公式应用。学具的巧妙运用，让抽象的数学知识变得可触摸、可验证，学生从“被动记公式”变为“主动推公式”，课堂探究氛围浓厚，也为听课教师呈现了一堂高效、灵动的数学课。
朱寨小学裴柳燕老师把抽象的数学公式变成了看得见、摸得着的动手探索。课堂上，孩子们用圆柱学具模拟“切西葫芦”，把圆柱底面分成若干扇形，像切西葫芦一样切开，再拼成长方体。
孩子们惊喜地发现，拼成的长方体底面积和圆柱底面积一样，高没变，由此推导出圆柱体积公式。裴老师用直观演示、分层练习等方法引导大家，从基础计算到生活应用，一步步把转化思想种进心里。
教室里，听课教师也和孩子们一起见证知识的生成，课堂上的每一次拼接、每一次讨论，都让数学变得鲜活又有趣。
课例观摩结束后，听课领导及教师在学校录播室开展评课议课活动。评议环节由数学教研组长黄绍伟老师主持。两位授课教师先后分享了自己的教学设计思路及课堂实施反思，听课教师们各抒己见，围绕课堂目标达成、学生活动设计、重难点突破策略等方面进行交流。
魏顺凤老师评课
吴老师巧用圆柱切割拼组学具，让学生在拼组操作中亲历公式推导过程，将抽象的体积公式转化为直观的动手探究，有效突破难点，让学生真正理解圆柱体积公式的由来。
罗海燕老师评课
裴老师以旧引新，围绕“猜想—操作—推导”主线展开教学，经历切“西葫芦”拼组验证，结合多媒体渗透极限思想，分层练习梯度清晰，扎实落实公式理解与应用。
周冬冬老师评课
裴老师充分凸显学生主体地位，以圆柱切割拼组学具为载体，让学生在动手操作中亲历公式推导过程，直观感知圆柱与长方体的关系。分层练习兼顾基础与提升，有效落实知识理解与应用，课堂探究氛围浓厚。
引领促成长
陈校长发言
陈校长强调教学中要深入研读教材、吃透编排意图，立足课本基础知识点进行延伸拓展，深挖知识内涵，实现教材内容的理解与升华，帮助学生灵活掌握同类题型。
朱校长发言
朱校长认为裴老师教学思路清晰严谨，教学语言精炼准确，立足核心知识点，巧妙组织学生动手操作、拼摆探究，以合作学习为载体，将抽象的公式推导转化为直观具象的实践体验，有效突破教学重难点。课堂充分凸显学生主体地位，是一节优质高效的示范课，值得大家学习借鉴。
李校长总结讲话
李校长充分肯定了本次教研活动的实效，强调数学教学要立足教材核心，深挖编排意图，重视动手实践与思维训练。同时要求全体教师相互学习、取长补短，聚焦课堂重难点，优化教学方法，深耕常态课堂，切实提升教育教学质量。
此次同课异构教研活动，为教师搭建了交流学习、互促共进的优质平台，有效促进了教师教学能力的提升。光山县凉亭乡中心学校数学教研组将继续深耕课堂、潜心教研，在探索中精进，在交流中提升，以扎实的教研活动赋能课堂教学，助力学校教育教学质量稳步提升。
