四月的信阳，春和景明，万物生辉。4月12日上午，受河南省教育厅委托与指派，河南省教育信息化发展研究中心副主任梁林梅教授带领调研组一行七人莅临河南省信阳市第九中学东校区，为深入推进学校教育数字化转型及人工智能通识课程建设开展专项调研指导。
调研组人员构成专业，调研目的明确
此次调研组成员专业背景多元。调研组由河南省教育信息化发展研究中心副主任、河南大学教育学部教授梁林梅带队。梁林梅教授长期从事教育信息化领域研究，担任硕士生、博士生导师，河南省教育信息化发展研究中心副主任等多项职务。同行的调研组成员包括河南大学教育学部副教授冯永华、河南大学教育学部副教授朱书慧、信阳市现代技术教育服务中心副主任陈珍珍以及三位硕士研究生。
座谈深入交流，汇报全面详实
上午八时三十分，调研组一行抵达九中东校区，在三楼会议室召开座谈交流会。学校信息化管理办公室主任张辉、分管科学教育的副校长陈冰及信息技术教师卢逸峰出席了此次座谈会。张辉主任向调研组详细汇报了学校近年来在数字化转型及人工智能通识教育方面的探索与实践。
作为教育部认定的第二批“中小学人工智能教育基地”及首批“全国中小学科学教育实验校”，信阳市第九中学将教育数字化作为推动学校高质量发展的重要引擎。学校以“科技赋能教育，创新点亮未来”为科学教育理念，通过数据驱动、因材施教的方式，探索智慧教育实践路径，在部分教学环节中推动从“经验驱动”向“数据驱动”的转变。在组织架构上，学校成立了以校长段卫东为组长的教育信息化领导小组，下设“学校信息化管理办公室”和“大数据个性化学习服务中心”两个执行机构，形成了“校长牵头、部门协同、全员参与”的工作机制。学校总结了科学教育“三三四”创新教育体系，规划了“133”智慧教育发展模型，为学校数字化转型提供了清晰的路线图。
调研组认真听取汇报，仔细查阅相关资料，对学校系统推进人工智能与教育教学融合方面所做的实践表示肯定，并就学校在推进教育数字化转型过程中遇到的困难与挑战、人工智能通识课程的教学实施效果等关键问题与学校领导进行了深入交流。
实地参观考察，了解建设成果
座谈结束后，调研组一行前往学校实验楼，实地参观青少年科技创新实验室(小小科学家创新操作室)及大数据个性化学习服务中心。
在科技创新实验室，调研组详细了解了学校近年来在信息化基础建设及科创教育方面取得的成果。学校已建成覆盖全校的高速光纤骨干网络，每个教学班均配备多点触控互动教学一体机，拥有符合相关标准的理化生实验室、计算机教室、网络互动直播教室、高清录播教室和大数据个性化学习服务中心。其中理化生实验室严格按照相关设计、规划、建设、环保、安全等标准执行，物理实验室配备有教师控制演示区、学生实验学习区等完整配套设施，化学实验室配备了智能吊装集成系统、通风系统、给排水设备等保障实验开展的设施，生物实验室可满足课程演示实验、学生实验等多种教学需求，为优质教育资源的共享提供了条件。
在大数据个性化学习服务中心，调研组重点考察了基于AI赋能的“数智作业”系统与大数据智能网阅系统。该系统学年累计处理学生作业与考试数据超50万份，实现了学情的精准诊断、错误原因的自动归因以及个性化教学建议的智能生成，有效支撑了教学决策的科学化、精准化。调研组对学校在人工智能赋能教学方面的积极探索给予了积极评价，认为九中在人工智能与教育教学融合方面的探索具有一定的参考意义，为区域教育数字化转型提供了可参考的实践经验。
提出发展建议，指明努力方向
调研结束后，调研组对信阳市第九中学在教育数字化转型和人工智能通识教育方面所做的工作给予认可。调研组认为，九中积极响应教育数字化战略部署，关注人工智能教育发展趋势，在课程体系建设、教学资源开发、师资队伍培养等方面取得了积极成效。调研组建议学校进一步深化“课程、活动、实践”三位一体的人工智能教育模式，持续探索人工智能技术与学科教学的深度融合，为培养适应智能时代需求的创新型人才奠定坚实基础。
此次调研既是对信阳市第九中学教育信息化工作的一次深入考察，更是对学校未来发展的一次有益探讨。学校将以此次调研为契机，认真梳理吸纳调研组建议，立足办学实际，稳步推进数字化教学改革，深耕人工智能教育实践，全力提升教育教学信息化水平，为河南省教育现代化发展贡献九中的探索与实践经验。
春华秋实，岁物丰成。面向未来，在教育数字化转型的进程中，河南省信阳市第九中学正以积极的姿态、坚定的步伐，书写着智慧教育的崭新篇章。
