研深不怠，方得课堂深耕;教以致远，始见桃李芬芳。
2026年3月，固始县实验小学教研月如约而至。聚焦课堂主阵地，学校分年级、分科目开展了全学科公开课展示——语文、数学、英语、常识学科依次亮相，各年级教师轮番登台。每一节公开课都凝聚着匠心与巧思，每一次展示都见证着碰撞与成长。
文研共进--语文篇
樊晓帆老师执教的《雷雨》一课，教学目标完整，教学环节清晰，紧扣低年级语文教学要求。整节课以朗读为主线，引导学生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化，同时抓住关键词句梳理课文脉络，帮助学生清晰感知雷雨前后的景象对比。
赵桂芳老师执教的《村居》一课，紧扣低年级古诗教学特点，以“读、品、悟、诵”为主线，将识字、朗读、想象与审美有机融合。课尾融入经典传唱，让古诗与传统韵律、现代旋律相映生辉，使传统文化真正“活”起来。整堂课既夯实了语文基础，又浸润了审美素养，充分展现了低年级古诗教学的独特魅力。
刘改老师执教的《小马过河》一课，紧扣“实践出真知”主题，以角色扮演和情境朗读激发兴趣，学生参与度高。课堂以“河水深浅”为线索，引导学生辩证分析松鼠与老牛的观点差异，有效培养低年级逻辑思维。
程秀梅老师执教的《大象的耳朵》一课，结构完整、逻辑清晰。课堂紧扣小动物之间的对话展开教学，自然引出“人家是人家，我是我”这一核心道理。多样化的朗读形式贯穿始终，充分调动了学生的积极性，有效引导他们体会自我认知与尊重差异的哲理，教学效果良好。
冯广辉老师执教的《中国美食》一课，紧扣低年级识字特点，以美食为情境，趣味盎然。教师借助图片、视频，引导学生认识火字旁、四点底与烹饪的联系，识字写字扎实有效。课堂朗读充分，互动积极，自然渗透中华饮食文化。整体环节流畅、重点突出，学生参与度高，体现语文与生活结合，教学效果良好。
张悦老师执教的《传统节日》一课，教学目标明确，紧扣二年级识字、朗读与传统文化启蒙的要求。教师通过多种形式朗读、图片展示和互动交流，引导学生认识传统节日及其习俗，课堂氛围活跃。识字教学扎实，文化渗透自然。
王蕊老师执教的《猫》一课，目标明确、环节清晰，教师引导到位，学生参与积极。课堂紧扣文本特点，抓关键词句品悟情感，氛围活跃，效果良好。教学设计贴合学情，重难点突出，语言训练扎实，充分体现了以生为本的教学理念。
魏晨旭老师执教的《囊萤夜读》一课，教学目标明确，紧扣文言文教学特点，层次清晰，重点突出。教学中注重学法指导，引导学生借助注释、联系上下文自主理解课文，充分体现了学生的主体地位。师生互动自然，课堂氛围活跃，既夯实了语言基础，又渗透了勤学苦读的品德教育。
陈晓兰老师执教的《短诗三首》一课，紧扣短诗特点，以朗读为主线贯穿课堂，定位精准、重点突出。通过有层次的朗读指导，引导学生读通诗句、读出节奏、读悟情感，自然体会诗人对母亲的依恋与感恩，做到以读代讲、以读悟情。
郭岩老师执教的《海上日出》一课，紧扣“奇观”二字，通过品析“努力”“冲破”等关键词，引导学生感受日出的动态之美。朗读指导层次分明，配乐与画面相融，读出了拟人句中的生命力量。课堂注重读写迁移，让学生学会按变化顺序写景。整堂课如日出般层层推进，既落实了语文要素，又带给学生美的熏陶。
谢翠平老师执教的《草船借箭》一课，课堂设计精巧，紧扣人物言行，引导学生深入品读诸葛亮的神机妙算与周瑜的阴险狡诈。通过互动、表演等形式激发学生兴趣，有效提升了文本解读能力。整堂课扎实高效、富有深度。
汪军伟老师执教的《杨氏之子》一课，教学目标明确，紧扣课文重点，引导学生品读对话，感受杨氏之子的机智与礼貌。课堂氛围轻松活跃，学生参与度高，能够主动交流感悟。通过朗读与品味，学生体会到文言文的简洁精妙，有效激发了学习文言文的兴趣，整体教学效果较好。
刘洁老师执教的《青山处处埋忠骨》一课，教学语言真挚细腻、富有情感，精准引导学生走进文本、激发共鸣。教师善于倾听并及时反馈，展现了良好的课堂驾驭能力。通过品读关键语句、补充背景资料，提升思维深度，帮助学生理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的内涵，课堂肃穆而充满活力。
数研共探--数学篇
常乐老师本节课从情境激趣入手，借助动手操作化抽象为具体，搭建“直观图示—语言描述—列式计算”的学习阶梯，重难点突出，教学环节紧凑完整。课堂紧扣倍数本质，引导学生通过画图分析数量关系，理清除法算理，渗透数学建模思想，有效突破本课易错点，教学思路清晰。
毛春景老师执教的《倍的认识》一课，从直观操作入手，紧扣“一份量”和“几份”帮助学生理解倍的含义，注重动手实践与数学表达，环节扎实、重点突出。课堂贴合低年级认知规律，练习设计由浅入深。若能适当增加对比辨析，可进一步突破“谁是标准量”这一难点。整体而言，这是一节务实有效的概念课。
王晶老师本节课紧扣“求一个数的几倍是多少”这一核心内容，紧密联系倍的意义，引导学生理解用乘法计算的道理。教学由浅入深，条理清晰，注重直观演示与对比辨析，帮助学生建立清晰的数量关系模型。课堂互动充分，学生参与积极，练习设计有层次、有针对性，有效落实了教学目标，课堂实效突出。
杨雪老师本节课目标明确，逻辑清晰。教师结合生活实例，将周期问题与有余数除法巧妙融合，引导学生自主探究，理解余数的关键作用。课堂互动充分，练习层次分明，重难点突出，学生参与度高，知识落实到位，是一节高效扎实的优质课。
蔡军老师本节课教学目标清晰，层次分明，围绕千以内数的认识展开，注重从直观感知到抽象理解。教师借助计数器、小棒等学具，让学生充分经历数数、读数、写数和数的组成过程，有效突破了拐弯数、数位意义等重难点。课堂互动充分，学生参与度高。整节课扎实有效，既夯实了数概念基础，又培养了数感，是一节优质的公开课。
蒋静老师本节课以数独为载体，寓教于乐，充分激发了学生的逻辑推理兴趣。教学思路清晰，由浅入深，引导学生经历观察、分析、排除、验证的过程，注重思维表达，有效培养了学生有序思考和严谨推理的能力。课堂氛围轻松活跃，学生参与度高，既锻炼了数学思维，又提升了学习专注力，是一节趣味与实效兼备的优质公开课。
丁玲老师执教的《认识三角形》一课，从生活情境引入，通过画、摆、辨等活动，引导学生概括三角形的定义，认识三角形各部分的名称以及底和高，并借助自学与合作突破画高的难点。整节课设计逻辑严密，活动丰富，有效渗透了核心素养。
胡金丽老师执教的《加法交换律和乘法交换律》一课，教学思路清晰，注重知识迁移，引导学生自主探究、对比归纳，充分凸显了学生的主体地位。课堂环节紧凑，重难点明确，教学扎实高效。
付丽源老师执教的《乘法交换律》一课，教学思路清晰，从具体算式导入，引导学生在观察、比较、归纳中自主发现乘法交换律，注重算理理解与规律应用。练习设计有层次，充分体现了学生的主体地位，是一节扎实高效的数学课。
蔡蕊老师执教的《加法结合律》一课，教学思路清晰，注重引导学生通过观察、计算、对比，自主发现加法结合律的规律。课堂练习设计层层递进，有效突破重难点，学生参与积极，充分体现了以生为本的教学理念，教学扎实高效。
赵新婷老师执教的《单式折线统计图》一课，教学设计贴合学情。以机器人大赛参赛数据为核心素材，从统计表过渡到统计图，通过条形与折线图的对比探究，清晰突破了单式折线统计图的教学重难点。分层小组合作任务贴合不同学情，引导学生自主发现折线图中点与线的意义，理解其表示数量变化的特点。拓展环节结合生活实例与绘图练习，在巩固知识的同时联系实际。整节课层层递进，兼具互动性与实用性，有效培养了学生的数据分析能力。
张学燕老师执教的《分数的意义》一课，教学目标明确，紧扣分数的意义与单位“1”展开。教学环节层层递进，从动手创作到线段表示，再到自主探究，充分调动了学生的参与性。课堂练习扎实，兼顾基础与拓展，帮助学生理解分数本质、掌握分数单位。教师引导到位，学生能够清晰表达分数的含义，课堂氛围活跃，思维深度得以充分体现。整节课高效有序，重难点突出，有效提升了学生对分数的认知与应用能力。
英研互鉴--英语篇
王红老师执教的“Unit 2 A Let's learn”一课，以“Family rules”为主题，教学环节完整紧凑。导入环节借助家庭情境自然引出主题，新知教学结合图文细致讲解核心短语与句型，让学生在学英语的同时也培养了良好的生活习惯。操练环节通过“Look, choose and say”活动，图文结合，让学生活学活用、开口表达，将知识与生活实际相结合，有效巩固了所学内容。整节课贴合四年级学情，注重培养学生的口语输出能力，达成了学习目标。
魏瑞老师执教的“Unit 1 A let's spell”一课，聚焦字母组合“ar”的发音规律。以趣味chant创设情境，引导学生在语境中感知/ɑː/音并自主总结发音规则。课堂层层递进，通过听读模仿、标划练习、书写运用等活动，扎实落实语音教学目标。整节课贴合低年级认知特点，学生参与积极，语音感知与运用能力得到有效提升，氛围活跃，效果良好。
王琼老师执教的人教PEP版五年级下册Unit 1 My day Part A词汇新授课，聚焦日常作息话题，围绕do morning exercises等五组动词短语和“When do you…?”句型展开教学。课堂遵循“热身—新授—巩固—拓展”流程，借助图片、儿歌、游戏等多元形式，让学生在语境中理解与表达，提升口语交际能力。同时融入按时作息的习惯教育，兼顾语言学习与德育渗透。
徐思雨老师的这节公开课，教学目标明确，教学设计条理清晰，重难点突出。课堂环节衔接流畅，授课过程中注重引导学生主动思考，充分发挥了学生的主体作用。课堂互动良好，学习氛围浓厚，较好地完成了本节课的教学内容，达成了教学目标。
常研同行--常识篇
张艳老师执教《昼夜交替》一课，从生活现象导入，引导学生猜想成因，借助模拟实验演示地球自转，帮助学生理解地球不发光、不透明、自西向东自转形成昼夜交替(周期约24小时)。课堂注重动手探究，层层递进，培养了学生的观察能力与科学思维。教师巧将抽象原理转化为直观实验，学生主动思考、积极参与，充分体现了以探究为主的科学教学理念，教学效果良好。
赵全志老师执教的五年级体育课《齐步走》，队列组织有序，动作指导规范。教师通过分解练习与口令配合，帮助学生掌握摆臂、步伐的协调一致，课堂节奏紧凑，学生精神饱满，有效培养了集体意识和纪律观念，体现了体育课堂的规范性与实效性。
许冉老师执教的《让我们荡起双桨》一课，引导学生从“快乐泛舟”的表层情绪，深入体会“感恩幸福生活”的深层内涵。学生通过轻柔的演唱力度与连贯的气息运用，传递出歌曲温暖、纯真的情感，在演唱中自然感受到作品的时代价值与艺术美感。
冯楠老师执教的《唱脸谱》是一首由阎肃作词、姚明作曲的戏歌(京歌)，它将京剧与流行音乐深度融合，既富有京腔京韵，又朗朗上口。课堂上，学生能够感受传统戏曲与现代音乐的碰撞，了解京剧脸谱的象征意义，从而增强对中华国粹的文化自信。
张杰老师执教的《蔬果的剖面》一课，带领学生观察横切、竖切蔬果的图案变化，引出“点线面”及四种剖面形式，并通过“对折小魔法”激发兴趣。学生自带水果边观察边画，课堂真实有趣，既学美术又动手实践，教学效果良好。
胡悦老师执教的《我们和祖国最亲亲》一课，紧扣“亲亲”这一核心情感，从节奏铺垫到情境导入，再到分段学唱、合作创编，层层递进，引导学生感受歌曲的欢快与温暖，激发爱国之情。课堂上学生表现积极，能快速完成旋律排序、歌词匹配等任务，演唱时的情绪也较为到位。
王亚梅老师执教的《不息的生命》一课，以昆虫声音趣味导入，通过“识昆虫、探成长、细观察、画昆虫”四关层层推进，引导学生辨别昆虫特征、感受生命蜕变、细致观察外形与色彩并动手创作。评价环节采用自评与师评相结合，围绕形态、肌理、色彩三维度展开，教学环节清晰，探究性强。
饶存洁老师执教的《花样跳绳——双脚轮换跳》一课，学生整体配合度高，课堂氛围积极活跃。教师选材贴近学生实际，双脚轮换跳动作基础性强，便于全员参与。练习过程中，学生能够保持较好的节奏感和运动密度，有效锻炼了下肢力量与身体协调性。同时，跳绳形式多样，激发了学生的运动兴趣，体现了体育课“学练结合、以趣促动”的特点。
以听促教，以评导行
校领导高度重视本次教研月活动，全程参与各学科公开课的听课与评课，深入课堂一线，与教师们共同把脉教学、交流研讨。从语文的诗意课堂到数学的逻辑思辨，从英语的多元表达到常识的探究实践，每一节展示课都留下了校领导认真聆听、细致记录的身影。评课环节中，校领导既肯定亮点，又提出中肯建议，为教师专业成长指明了方向。他们的全程参与，不仅彰显了学校以教学为中心、以课堂为阵地的坚定决心，更极大地鼓舞了全体教师的教研热情，为本次活动注入了强劲动力。
教海无涯，研无止境;深耕课堂，行以致远。
春光里的教研月虽已落幕，但深耕课堂的步履永不停歇。从语文到数学，从英语到常识，每一节公开课都是一次成长，每一次研讨皆是一场共鸣。愿教师们坚守初心、深耕教研，愿学子们向阳而行，共赴华章!
