春暖花开，轻风和畅，正是春游踏青的好时节。结合美好的春光以及践行“大自然、大社会都是活教材”的课程理念，淮滨县第三幼儿园中班组的小朋友们和老师一起走进精灵部落，旨在把课堂搬进春光里，充分利用场地自然景观和游乐设施，将美育、食育、体育和社会性发展有机融合，让每一个孩子都能在自然的滋养中，实现全面发展。
冯登涛园长召开教师大会，明确各岗位职责，预案细化制定《春游安全应急预案》，《春游活动方案》明确分工及应急流程。
全体中班年级组老师召开活动分析会，围绕“亲近自然、体验生活、促进发展”的核心目标，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，确定春游活动的具体内容。
春天犹如一本活灵活现的自然教科书，孩子眼中的春天是什么样的呢?教师又该如何审视这样丰富的资源，引发幼儿学习行为的产生?中班组的老师们带着这样的问题，在充分了解幼儿的已有经验及当下的活动兴趣、发展水平和学习需求下，利用教研时间，开展了以“春游”为主题的课程审议。一起研判当下课程走向是否契合对应年龄段幼儿的发展特点，精准锚定课程推进的方向，让课程的发展始终贴合儿童的真实成长。
第一次实地踩点
根据冯园长对此次春游活动的工作部署，韩园长、任主席、陈主任到活动场地排查安全隐患、评估场地适配性、规划活动路线。让幼儿外出春游更具有安全性。
第二次实地踩点
精灵部落梦幻王国在哪里呢?班主任老师们先去探探路去!哇，这里有漂亮的拍照打卡点，有美美的花儿，还有好多可以玩的游乐设施，还有小动物们，还有......小朋友们应该会玩得很嗨皮哦!
春游家长会
为了有效的开展活动，活动前各班召开家长会，向家长明确了春游的时间、地点、出行路线等，讲解了活动中的安全注意事项，告知了家长需要准备的物品。为活动安全有序开展提供了坚实保障。
【春日·盼春】
在得知即将春游消息后，孩子们热烈地讨论着集体出行计划，并记录下自己的想法，满心满眼都是对春游的无限期盼。
“春游要准备哪些物品?”
“午餐是一定要带的，我还想和好朋友分享零食。”
“我要带电话手表，可以帮大家拍照。”
“外出还要注意安全，跟紧队伍不乱跑。”
“走走走走走，一起去郊游……”清新的空气，暖暖的阳光，孩子们踏着轻盈的步伐，唱着春天的歌，戴上遮阳帽背着小书包，我们乘坐大巴车准备出发啦!
【春日·创意服装秀】
每个创意都值得点赞!小朋友们穿着自己设计的衣服蹦蹦跳跳，衣服上的颜色悄悄发亮，每一笔都藏着对地球的爱。春风吹过，幼儿园里全是笑声——原来，想留住春天，就得用双手爱护大自然。
瞧，童话不在故事书里，就在他们手中!
【春日·与蝶赴春约】
当春日的阳光普照在花草树木上，蜜蜂忙碌，蝴蝶翩翩起舞，一切的景物都充满着生命力，顶着蓝天，吹着和风，小朋友们开始了创作蝴蝶翅膀啦!在孩子们纯真的世界里，蝴蝶是春日里的精灵让我们一起走进奇妙的艺术之旅，晕染出蝴蝶绮丽的蝶翼。
【春日·野炊记】
春风裹着泥土的芬芳，漫过幼儿园的篱笆。平日里孩子们总爱围在一起玩 “过家家”，用树叶当菜、用积木当锅，模仿着大人做饭的模样。而这一次，我们把这次假装的游戏，变成了一场真实的野炊探索。
【春日·空气抱枕】
春天在哪里?春天在孩子们捡起的树叶里，在装进瓶子的花瓣里;春天在彩绘的抱枕上，在呼呼旋转的风车上。
孩子们拿起画笔在“空气感”十足的透明抱枕上，发挥他们的奇思妙想，小小手绘制出一个个软乎乎、轻飘飘的春日限定礼物。
【春日·手工青团】
春风送暖，艾草飘香，在这充满生机的春日里，苗苗五班的宝贝们化身小小美食家，开启了一场趣味满满的青团制作之旅!揉面团、包馅料，指尖流转的是春日的甜蜜，欢声笑语里藏着最纯真的快乐，让我们一起走进活动现场，回味这份软糯香甜的美好吧。
【春日·大地曼陀罗】
人间四月，鲜花烂漫，花朵、树叶、树枝是孩子们探索自然最好的材料。幼儿在与自然材料的互动中，发生了哪些有趣的事情呢?在拼摆的过程中，他们会有什么发现呢?让我们跟随孩子的脚步，探寻孩子游戏背后的秘密!
午饭时间到，柴火噼啪作响，炊烟袅袅升腾，当春天的暖阳遇上灶火的温度，一场美食之旅正悄然上演!快来跟随镜头，一起解锁地锅饭的欢乐现场吧!
【春日·甜蜜留影】
好春光，应共赏，我们和春天一起合个影吧!大家用相机定格每个瞬间的美好，咔嚓一声，一张张笑脸，一个个身影，将成为这春日里最美的风景!
微风轻拂，日光暖融，春游时光悄然落幕。相机咔嚓一响，我们的笑容与春日一同存档，在这张合照里，收藏着永不褪色的童真与烂漫。
家长好评，温暖满家园
家长们也纷纷表达了对春游活动的支持与肯定，赞叹孩子们的自理能力提高了许多，外出实践的课程活动给了孩子们更多欣赏自然、了解社会的机会。
【活动后审议】
虽然春游活动已经结束，但老师们活动后的反思中再次围绕着活动中自己的所见所感所思进行了一次深入分享交流，真正将春游价值落实在了幼儿发展目标上，融入了活教育课程里。
陈老师：通过这次春游，我感受到幼儿的科学探究经验在不断生长。在观察环节，幼儿自发运用比较观察策略令人惊喜。他们通过点数花瓣层数、对比叶脉纹路、发现花色渐变等细节，建立起对植物特征的分类认知。这种从"看"到"察"的转变，反映出幼儿科学观察品质的提升。
任老师：我也看到了孩子们在团队合作中的默契和成长。他们互相帮助、共同分享，在欢声笑语中一起度过了愉快的时光，也期待我们下一次的活动，能够再次相聚，共同创造更多的快乐回忆。
王老师：指南指出：“大自然、大社会都是活教材”，此次春游便是生动实践。孩子们在观察、提问中主动求知，这比被动灌输知识效果好太多。今后，我会提前引导孩子带着问题探索，活动后组织分享讨论，巩固收获，让每一次与大自然的接触，都成为孩子成长路上宝贵经历。
春风翻过冬的围墙，打开一个发光的世界，我们给孩子一个看世界的放大镜，孩子将给我们一个更加精彩的世界。愿每个孩子都是春日里最美的花儿，与春邂逅，向阳而生，春日于此，快乐不止!
