春日万物生，教研意正浓。在这草长莺飞、充满生机的时节，为严抓教学常规管理，深耕课堂教学实效，助力教师专业成长，全面提升学生核心素养，3月26日上午，光山县凉亭乡中心学校语文组以一年级语文《动物儿歌》为契机，扎实开展常规教研活动。校领导与语文组全体教师齐聚一堂，以课为媒，研思共进，教研的芬芳在春日校园悄然绽放。
《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，采用“谁在哪里干什么”的句式，生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。
付玉老师以“动物才艺大比拼”为情境主线，紧扣“形声字识字”与“谁在哪里干什么”句式两大语文要素。通过圈画动物、发现规律、模仿创编等环节，让学生在趣味中识字、朗读、表达。
在这堂生动有趣的课程中，学生们不仅学会了文字，更在心中播下了观察与理解小动物的种子，那份对自然界万物的好奇与热爱，如同春日里初绽的花朵，绚烂而充满生机!
课例观摩结束后，听课领导及教师齐聚德育室进行交流研讨，付玉老师首先进行说课，听课教师各抒己见，既捕捉到了亮点，又洞察出不足，为提升课堂教学质量集思广益。
胡奥金老师评课
这是一节充满童趣、扎实高效的低年级语文识字课，授课教师紧扣一年级学生认知特点，以儿歌为载体，以识字为核心，以语言运用为目标，课堂环节清晰、活动丰富、重点突出，充分展现了低段语文课堂的魅力。教师教得轻松，学生学得愉快，充分落实低年级语文教学目标，为低段识字教学提供了很好的示范。
向越老师评课
付老师本节课以“读、圈、认→读、画、说→比一比”的梯度活动推进教学，从识字规律到字义理解，再到句式运用，层层递进，符合低年级学生认知规律。课堂以“虫字旁”为切入点，引导学生自主发现形声字构字规律，借助拓展练习强化认知，既降低识字难度，又培养自主识字能力。同时，通过圈画、带上动作读、编儿歌等活动，结合多媒体辅助理解，将识字与生活、表达紧密结合，有效激发学生参与热情。
王晓晓老师评课
付老师的识字课目标精准，紧扣一年级教学核心，以“才艺大比拼”游戏化活动串联识字、朗读环节，充分调动学生兴趣。课堂重视文本朗读与随文识字，引导学生发现虫字旁形声字规律，方法直观有效，既落实语言运用，又兼顾低段学生认知特点，是一堂扎实有趣的识字课。
分管教学工作的朱校长总结讲话。他指出本节课目标定位精准独到，识字写字、朗读指导、口语表达等核心教学环节层层递进、扎实落地，课堂节奏把控沉稳有序。老师巧妙引导学生探寻汉字构字规律与文本特点，更创新性地组织学生创编儿歌巩固知识，让学生在“发现规律—总结方法—迁移运用”的完整路径中，真正实现知识的内化与掌握。最后，朱校长希望大家在评课环节聚焦教学细节，立足课堂实际为授课教师提出针对性改进建议，助力授课教师打磨教学细节、优化教学策略，推动课堂教学质量再提升。
春启新程，研途向暖。一场教研活动，是一次思维的成长，更是一次专业的蜕变。从课堂展示到研讨交流，老师们在春日的教研氛围中收获知识、弥补不足、凝聚力量。愿我们带着此次教研的收获，以更饱满的热情、更扎实的作风投入教学，让春日的生机延续到每一节课堂，让教研的光芒照亮学生成长之路。
