滕卫，中小学一级教师，淮滨县思源实验学校英语教师兼班主任，县师德报告团成员，县师德先进个人，县优秀班主任，新教育榜样教师，县级班主任基本功大赛一等奖、市级班主任基本功大赛二等奖获得者。勤于阅读，坚持写作，五年时间写下百万字的教育随笔，在《德育报》、《教育时报》、《新教育》、《教育家杂志》、《师道》等期刊发表文章30余篇。秉承与学生共同成长是教育者最大的幸福教育理念，努力追逐幸福完整的教育生活。
把文字雕刻在一间小小的教室里
面对日复一日琐碎而又琐碎的教育教学工作，他也曾感受到职业倦怠的迷茫与无助。经过一段时间痛苦的挣扎和思考，他找到了自己职业幸福的密码——用文字记录师生之间的教育生活。
为了努力构建一间温暖润泽的教室，他用手中的笔给班级所有学生写书信，为孩子们写每日寄语;他曾借着微弱的灯光，在键盘上敲下他与学生之间平凡的教育教学故事;他曾和班级学生一起共写教育随笔，开启与学生之间的独特教育之旅。在五年的时间里，他写下一百多万字的教育笔记。
这些文字是他五年来的教育思考以及他个人的教育行走方式，是他为自己和班级学生书写的一部教育史。一间小小的教室，也因为有了文字的滋养而充满了温暖和朝气。
这让他更加确信：师生一起走过的时光虽平淡却也弥足珍贵，都值得我们用文字记录下来。他说：作为一名教育者，没有比能够与教室里的学生一起成长更幸福的事情了。
借助文字漫步至学生的心灵深处
一封封书信、一段段文字让他真正地走进学生的心灵深处。
他曾给一个在学校频频违纪、在家里横行霸道缺乏管教的“小霸王”学生手写了近十封信，最终才打开他内心深处的心结。一个缺爱的学生，只能用爱心还浇灌他荒凉的内心世界。
一个教师节的前夕，已经毕业三年的学生寄来了一封书信，书信中有这样一段话：老班，许久不见，我真得想你了。那一刻，他感受到了教育职业的幸福，同时也感受到了文字的力量。
他的书柜里存放着一个学生毕业前写给他的留言：你写给我的书信，我会一直保存着，我渴望有一天能够成为像你一样的一名教师。他用自己的行动为学生播下了梦想的种子。
他说：或许我们书写的文字永远也变不成铅字，或许我们的教育故事永远也不能被人知晓。但是如果我们的文字能够对一个孩子产生一点点的积极变化或者影响，这就已经足够了。
在文字中追逐幸福完整的教育生活
他曾把岁月锤炼成一行行文字，而后这些文字回馈了他繁重、琐碎的教育生活一点点色彩和光亮。与学生一起成长，播下文字的种子，岁月的泥土里会盛开出一朵朵鲜艳的花。
如何做好教育呢?他总会说：当我和孩子们相遇的时候，我们之间的故事便开始了，而我用笔记录下我们之间故事就是在做教育。他始终相信，把教育岁月雕刻成一行行文字，就是在带领孩子们一起成长。师生是相互成就的，而这成就不在十年二十年以后，就在每一日的书写中，就在彼此的相互影响中。
“面对琐碎而繁重的教育日常，以及鸡飞狗跳的班级管理，确实很容易让人感到疲惫甚至窒息，职业幸福感很容易烟消云散。但只要我知道自己还能为教育做出一点点的价值，只要我能够一点点地走进学生的心灵，我就会为自己的努力而欣慰幸福。”他曾在自己的教育日志里这样写道。
