深耕教坛蓄力成长新县千斤高级中学美好教育讲堂（第五十六期）

　　强国必先强教，强教必先强师。2024年8月26日中共中央、国务院发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》着重指出，应“强化教育家精神引领”，从而“打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。

　　基于此，新县千斤高级中学常态化、系统化地开展教师专业发展大讲堂，也就是《美好教育大讲堂》。通过优秀教师的示范引领以及交流研讨等形式，切实提升全体教师的专业素养，以教促共进，因研而致远，全力强化教师队伍建设，持续提升育人水平，为教育事业的高质量发展筑牢根基。

　　作为教育战线的新生力量，青年教师怀揣热忱与理想初登讲台，既有着独有的活力与优势，也难免面临从理论到实践的落地困惑。如何站稳讲台、带好班级，更快实现专业成长，成为每一位青年教师的重要课题。

　　本期的美好教育大讲堂，由高二年级优秀教师夏青青进行分享。

　　首先，要筑牢成长根基，让教育之路行稳致远。坚定的教育信念是定海神针，青年教师要牢记“为党育人、为国育才”的神圣使命，践行“四有”好老师标准，守住纯粹的教育情怀，以高尚的道德情操影响学生。教学基本功是立足讲台的底气，需深入钻研教材与课程标准，珍惜“青蓝工程”“公开课”等学习平台，多向资深前辈请教，从写好规范教案、上好家常课做起，在日复一日的实践中打磨技能。同时，要读懂学生的内心世界，秉持“共情式理解”，换位思考体察学生需求，因材施教制定贴合个性的教学方案，让每个学生都能稳步进步。

　　其次，要勇于突破边界，激活终身成长内驱力。成长离不开“超越”二字，青年教师需打破认知局限，不满足于既有经验，通过系统性阅读、教育研究和教学反思，实现从“经验型”向“研究型”教师的转变。要突破专业壁垒，积极参与跨学科交流合作，在知识融合中探索教学创新;摆脱“单纯知识传授者”的定位，成为学生学习的引导者、合作探究的伙伴。面对身兼数职的多维压力，要学会合理规划时间，在繁杂事务中抽出精力深度思考，将琐碎工作与长远职业规划相结合，找到专属的发展方向。

　　最后，要坚持精进不辍，在沉淀中实现自我超越。课堂是教师的主阵地，需立足学生认知特点创新教学方法，用生动互动的形式替代枯燥讲解，让课堂既活又实;课后及时复盘教学中的问题与不足，持续优化教学方案。新时代教师需成为“多面手”，既要提升与学生、家长的沟通能力，构建家校共育合力，也要熟练运用数字化教学手段，为课堂增效赋能;更要将教学中的痛点转化为微型研究课题，通过“计划—行动—观察—反思”的循环，积累科研经验。终身学习是成长的不竭动力，要深耕专业书籍、广泛涉猎各类著作，积极参与培训交流活动，在持续学习中保持成长活力。

　　青年教师的成长没有捷径，靠的是日复一日的坚守与沉淀，靠的是对教育事业的赤诚与热爱。愿每一位青年教师都能在教育路上笃定前行，用爱心与耐心浇灌学生成长，用专业与坚守成就教育人生，在这片沃土上绽放属于自己的人生价值!