11月16日，初冬的暖阳洒在大别山北麓。信阳农林学院信息工程学院的一支特殊队伍来到了罗山县何家冲，由《网页设计基础》课程思政教学团队、信阳市数字媒体技术工程技术研究中心及数字媒体技术专业师生共同组织发起的课程实践活动在此拉开帷幕。70余名师生带着专业的摄影摄像设备、全景采集仪器和满腔的热情，深入红二十五军长征出发地，开展了一场旨在“融合红色教育、构建VR漫游、助力乡村振兴”的沉浸式教学实践。
谋定后动：创新教学设计，重构课堂生态
本次活动并非一次简单的“户外采风”，而是一次经过精心打磨的教学改革实验。为了贯彻落实“学生中心、产出导向”的OBE教育理念，将课程思政元素“润物无声”般融入专业教学，教研室在活动前夕召开了多次专题研讨会。会上，老师们深入探讨了如何将专业课程中的代码编写、布局排版、交互设计、虚拟现实等技术点，与乡村振兴的实际需求相结合。“我们要培养的，不仅是会写代码的程序员，更是懂农业、爱农村、爱农民的数字媒体技术人才。” 这是教研室在研讨中达成的共识。
在方案制定阶段，殷明老师大胆采用了“翻转课堂”的模式。他不再是单一的指令发布者，而是成为了学生们的“项目经理”和引导者。在他的指导下，学生们从被动接受转变为主动规划，自主制定活动方案，科学划分项目小组，并确立了详细的活动计划表。从素材采集清单的列出，到数字作品架构的初步构思，每一个环节都由学生主导，教师辅助，充分调动了大家的主观能动性。
躬身实践：镜头定格历史，技术再现征程
在活动现场，何家冲变成了一个巨大的“露天实验室”。同学们分工明确，配合默契，全景采集组利用专业全景相机，对何家冲的关键红色遗迹进行多点位拍摄，为后续构建720°VR全景漫游系统获取核心数据;细节捕捉组手持单反相机，捕捉古建筑的纹理、红色标语的细节以及乡村新貌的生动瞬间，为网页设计积累高质量的UI素材;无人机航拍组则从空中俯瞰整个红色村落，记录下绿水青山与红色文化交相辉映的壮丽画面。随行老师们穿梭在各个小组之间，进行现场专业辅导。从光影的构图美学，到全景拍摄的节点选择，再到通过镜头语言叙述红色故事，老师们将枯燥的理论知识转化为了生动的现场教学。同学们行走在当年红军走过的路上，不仅是在采集数据，更是在用心感悟。这种“身临其境”的体验，让红色基因在快门的一次次按动中，悄然融入了青年学子的血脉。
成果转化：代码编织情怀，云端漫游乡村
实践的终点不是素材的堆砌，而是成果的数字化呈现。11月17日，带着从何家冲采集回来的海量素材，学生们回到了课堂，开启了“头脑风暴”式的成果展示与汇报环节。机房里键盘敲击声此起彼伏，屏幕上代码行行跳动。同学们将采集到的图像素材，通过HTML5、CSS3等网页技术进行重构。有的小组利用各全景合成软件，制作出了交互性极强的《何家冲VR云游》Demo，用户只需轻点鼠标，即可身临其境地参观何家冲军部旧址，实现了红色景点的“云端”开放。有的小组考虑到移动互联网的传播特性，设计了适配手机端的H5宣传页，通过精美的视差滚动效果，讲述红二十五军的英雄事迹。还有的小组结合何家冲的农特产品，设计了具有电商属性的宣传网页，尝试用数字媒体技术为老区农产品“带货”。
在汇报环节，殷明老师及团队教师对各组作品进行了细致的点评。既肯定了同学们在色彩搭配、交互逻辑上的专业表现，也指出了在用户体验(UX)和代码规范上的改进空间，更重点引导学生思考：“如何让你的网页更有温度?如何让技术真正服务于乡村文化的传播?”
本次何家冲课程实践活动，是信阳农林学院信息工程学院深化教育教学改革、推进课程思政建设的一个缩影。作为一所农林特色鲜明的本科院校，我们始终思考着如何将“数字技术”与“农林本色”深度融合。通过本次活动，我们实现了三个层面的突破：
一是技术层面的实战化，学生走出象牙塔，在真实的光线、真实的环境、真实的需求中打磨摄影、图像处理和网页设计技能，提升了解决复杂工程问题的能力。
二是思政层面的入心化，将红色教育从书本搬到了实地，让学生在实际动手中传承红色基因，让课程思政不仅“有意义”，而且“有意思”。
三是服务层面的落地化，紧扣“数字乡村”发展战略，引导学生利用专业特长，为红色村落制作便于网上分享和传播的数字化作品，让更多人通过互联网了解何家冲，关注乡村振兴。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”未来，信息工程学院将继续依托课程思政教学团队、信阳市数字媒体技术工程技术研究中心，持续探索“专业+思政+乡村振兴”的人才培养新模式。我们将带领更多学子走进田间地头，用代码架起城乡沟通的桥梁，用镜头记录乡村振兴的壮美画卷，培养更多知农、爱农、为农服务的数字化应用型人才，为大别山革命老区的振兴发展贡献“信农智慧”与“信农力量”。
