为进一步优化课堂教学，营造教师相互学习的氛围，促进教师之间的交流与合作，信阳市浉河区谭家河乡第三中心小学开展了2025年秋季学期校级公开课活动，取得了良好的效果。
五年级语文：黄老师执教了《太阳》一课。课文中涉及许多抽象的科学知识,为了让学生更直观地理解,课堂运用多媒体展示太阳系的模拟动画,清晰呈现太阳与地球的位置关系。课上引导学生自主探究,让学生自由阅读，圈画批注,并在小组内交流“课文运用了哪些说明方法来介绍太阳的特点”，学生积极思考，课堂气氛活跃，师生互动较好。
四年级语文：徐老师执教了《盘古开天地》一课。课堂上带领学生研读文本，抓住关键词句体会神话故事神奇的想象。通过多种形式的朗读，让学生在读中体会盘古勇于开创、勇于坚持、勇于献身的精神。适时段末省略号的留白，启发学生展开想象，说一说还会有哪些变化。最后，以本文为引，鼓励学生运用所学方法去大量阅读中国古代神话故事。教学逻辑清晰，环节流畅自然，顺利突破了教学重难点。
三年级语文：伍老师执教了《美丽的小兴安岭》一课。本堂课紧扣文本意境，以“四季美景”为线，互动扎实，让学生直观感受自然之美。引导学生关注有新鲜感的词语，注重语言积累与画面想象结合，环节清晰，既落实基础又渗透审美教育。情境创设生动，师生互动自然，重视学生自己的阅读感受，有效达成“感受美景、积累语言”的教学目标。
二年级语文：柳老师执教了《去外婆家》一课。本课时教学，柳老师紧扣二年级学情，以生活化情境导入，快速拉近距离。教师重视朗读指导，通过指名读、齐读等，让学生在多种形式的朗读中感悟亲情。互动设计趣味十足，贴合儿童认知，板书简洁直观，有效助力课文理解，课堂氛围活跃，充分调动了学生的学习积极性。
一年级语文：黄老师执教了《秋天》一课。黄老师创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，领略作者对秋天的赞美之情。引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美。通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，教学中引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
五年级数学：徐老师执教了《一个数除以小数》一课，这堂课亮点满满!课堂教学以“超市购物算单价”生活情境导入，聚焦“转化思想”核心，通过小组讨论、错题辨析等环节，引导学生掌握“商不变性质化小数为整数”的计算方法。课堂互动热烈，学生参与度高，主动探究算理、分享解题思路，多数能熟练运用方法解题。
四年级数学：曾老师执教了《单价、数量、总价》一课。在本节课教学中 ，以生活实例(如购物，买文具)为切入点，直观引导“单价、数量、总价”的概念，让抽象的知识落地，符合数学来源于生活的理念 。通过例题的讲解，让学生自主推导数量关系式。环节清晰，注重学生自主探究，有效突破“理解三者关系并灵活运用”的重难点。
三年级数学：曾老师执教了《因数中间有0的乘法》一课。本节课教学中，曾老师紧扣三年级学情，聚焦“因数中间有0的乘法”的计算难点，以旧知识为铺垫，通过直观例题 引导学生理解0参与乘法运算的算理，并做出详尽的讲解，突破“积的中间是否写0”的易错点。课堂上，通过对比纠错，强化学生对计算步骤的掌握，教学扎实有效。
二年级数学：周老师执教了《认识线段》一课。本节课教学目标明确，紧扣二年级学生认知特点，通过“摸一摸(毛线)、拉一拉(拉直)、画一画(规范线段)”的活动链，让抽象的“线段”概念变得直观可感。教师注重引导学生对比“弯曲的线”与“拉直的线”，精准突破“直的、有两个端点、可以测量”三大核心特征，课堂互动充分，学生参与度高，基础落实扎实。
一年级数学：徐老师执教了《立体图形的认识》一课。这堂立体图形认识以“神秘积木王国”为主题趣味导入，用长方体、正方体、圆柱、球等实物教具，设计了“分类小能手”“摸一摸、滚一滚”“我说你猜”等互动环节，让孩子在动手操作中直观感知正方体、长方体、圆柱和球的特征。课堂上孩子们积极举手、大胆表达，完全沉浸在趣味探究中!
五年级英语：黄老师执教了《 My week》中B部分Let's learn一课。这堂课的教学设计联系学生生活实际，以学生熟悉的日常活动入手，学生情绪高涨，气氛活跃。课上利用旧知迁移进行新知的学习，用集体的智慧解决问题。通过句型演练，锻炼学生听和说的能力，帮助学生在练习的过程中掌握所学，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。
四年级英语：柳老师执教了《Places we live in》中Let's learn一课。本节课紧扣词汇教学核心目标，教学设计逻辑清晰、层层递进，充分体现“以生为本”的教学理念。教师以趣味情境导入，课堂活动丰富多样，个人认读、同桌互查、小组竞赛等环节衔接自然，既强化了词汇巩固，又培养了学生合作意识。教师关注全员参与，针对不同层次学生给予个性化鼓励，课堂氛围活跃有序。
三年级英语：伍老师执教了《Amazing animals》中Start to read一课。课堂紧扣第三单元核心动物词汇与句型，环节设计贴合低年级认知，图文结合降低阅读难度，互动性强。教师引导精准，注重学生跟读模仿与认读反馈，能及时纠正发音问题，有效落实“读准、读懂”的基础目标。环节衔接流畅，从词汇铺垫到文本阅读过渡自然，课堂节奏适中，符合三年级学生注意力特点，达成课堂效果。
每节公开课结束后，各教研组内成员教师进行评课议课。大家通过观摩其他教师的教学，可以发现自己的不足，进而有针对性地改进。评课环节，也为教师提供了反思和提升的机会。在组内教师的点评中，教师可以更加直观地认识自己的教学，明确改进方向。通过这次教研活动，老师们互相取长补短，在思想上的碰撞中共同成长。
