落叶封秋意，寒枝迎立冬。为进一步优化班级区域环境创设，推进区域游戏常态化开展，提升教师对区域创设与活动指导能力，满足幼儿学习与发展的需要，11月12日，光山县第二中心幼儿园开展了班级区域创设分享及现场观摩评比活动，为全体教师提供交流、学习和共同发展的平台。
此次活动以“观现场、听分享、聚研讨”的形式展开。各班老师走进区角，立足儿童视角，围绕区角环境、材料投放与游戏情况、师幼互动等方面观察与记录，了解每一个充满灵性的环创细节和区角活动中所蕴含的教育元素。各班教师担任“讲解员”，从环境创设思路、区域分布设置、材料分层投放、实际效果与评价等方面详细的介绍了本班区域创设的具体做法，展示了环境创设的成果及亮点。
活动伊始，光山县第二中心幼儿园园长王燕妮阐述了班级区域创设对幼儿发展的深远意义，明确了本次观摩评比“理念先行、共促成长”的宗旨。让每一个区域都能成为幼儿自主探索、快乐成长的乐园。
走进各班，一面面会“说话”的墙壁、一个个可探索的区域映入眼帘。教师们基于幼儿的年龄特点与发展需求，让教育目标在环境中生动展现：小班环境温馨童趣，运用柔和的色彩与可爱的卡通形象，为初入园所的幼儿营造出安全、亲切的归属感;中班聚焦探索与创造，教室内的墙面成为“动态展示台”，是幼儿学习过程的生动呈现。大班环创紧扣“幼小衔接”与“自主管理能力”，处处体现“孩子是环境的主人”，墙面展示着幼儿的思考、探究、参与及独立解决问题的过程，通过区角、材料、墙面等多元互动环境，在尊重幼儿自主探究的同时，支持他们进行深度学习。
活动的最后，各级段在级段长的带领下，进行交流研讨，分别从区域环境的设置、材料的投放、幼儿的发展和幼儿在游戏中的行为表现、教师的指导行为、游戏与主题活动的关系等方面着手，将观摩中发现的亮点与不足进行剖析，对本班不足之处提出相应的改进意见，共同探讨更有利于促进幼儿发展的游戏形式。
