当古老神话遇见童真课堂，会碰撞出怎样的火花?2025年10月23日上午，光山县第一完全小学四年级语文组刘靖老师以《精卫填海》为载体，开展了一场聚焦“神话文本教学”的公开课活动，用生动有趣的课堂设计，带领学生走进神话世界，感受传统文化的魅力。
齐心协力共磨课
一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤与汗水的磨课。在正式上课前，同年级组的老师认真聆听了刘靖老师的试课，并在结束后，大家积极提出优化建议。
师生课堂展风采
初读课文，领悟神话之奇
课堂上，刘老师先以“读”为基础，层层递进引导学生走进文本。通过初读、细读、精读等方式，引导学生梳理故事脉络，明确故事起因与经过，并用自己的话讲讲精卫填海的故事，有效地培养了学生的创造性思维，更好地领悟到了神话的神奇之处。
品读课文，感受人物之美
学生在理解课文内容的基础上，刘老师通过提问“精卫填海时会遇到什么困难?”让同学们小组内交流，感受到精卫在填海的过程中遇到的种种困难。“既然在填海的过程中，遇到如此多的困难，精卫放弃了吗?”问题一个接一个，环节一环紧扣一环，让学生深刻体会到精卫“坚持不懈、不畏艰难”的品质，并理解"当代精卫精神"的现实意义。从而引导学生不仅要做神话的读者，更要做精神的传承者，在生活中学习精卫的美好品德，面对困难不退缩，成为自己的“小精卫”。
评课议课促成长
活动结束后，四年级语文组老师进行了研讨，大家纷纷发言，各抒己见。
四年级备课组长王家莉老师说：“整堂课以情境为纽带，以任务为驱动，既落实了 ‘识字写字、朗读背诵‘的基础目标，又通过方法指导让学生学会解读古文，更在故事讲述与初步感悟中，为 ‘交流精卫印象’ 埋下伏笔，充分体现了 ‘以生为本’ 的教学理念。”
中年级语文教研组长杨梅老师说：“刘老师能通过精巧的朗读设计，层层推进，帮助学生培养文言语感;同时注重学法渗透，引导学生运用多种方法自主理解文意，并将汉字文化探究融入教学，实现了工具性与人文性的和谐统一。”
王丹主任说：“刘老师从激趣导入到感悟延伸，逻辑清晰。通过讲解关键字词、配乐诵读等方式突破文言难点，并引导学生运用多种方法理解文意。课堂通过创设思辨情境和角色对话，使’坚持不懈‘的精卫精神内化为学生的真挚感悟，体现了深厚的教学智慧与文化传承。”
最后，周文娟主任作总结时，也为认真的刘靖老师点赞!在年级组集体备课基础上，紧扣单元要素，巧妙创设情境。教学环节层层递进，通过范读、赛读等多种形式的朗读，引导学生感受文言文的韵律美并深入理解文本。课堂育人目标明确，落地扎实，体现了教师扎实的功底与团队的协作力量，实现了师生在教学中的共同成长。
精卫填海，世代不休!语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。
