窗外季节流转，山林渐染金黄。窗内语文教育与现代科技融合对话，开启一场关于“AI赋能 爱语文”的阅读教学新探索。2025年10月24日上午，朝阳初升，浉河区第五协作区的老师们满怀期待，踏着晨光齐聚于柳林乡第二小学。
出席本次研讨会的有胜利路学校新七校区副校长董芳、十三里桥乡中心校副校长杜荣俊、胜利路学校主任郭莹莹、浉河区柳林乡中心校主任周杨、柳林乡第二小学主任贺秀芬。活动由赵婷婷主持。
本次活动分为课堂观澜、以省促教、评鉴启慧、智者领航四个环节。
柳林乡第二小学米潘星老师执教《黄山奇石》第一课时。米老师以“美丽中国行”为线索，创设“黄山邀请函”闯关情境，将教学任务拆解为“奇境定位”“奇石寻踪”“生字挑战”三大关卡，激发学生探索欲。AI技术贯穿课堂，如3D黄山图展示、智能体点评朗读与书写，增强了教学的直观性和反馈效率。
胜利路学校赵倩倩执教《鸟的天堂》第二课时，教学设计清晰，注重学生主体性与AI工具融合，有效达成了教学目标。通过傍晚榕树(静态)与早晨鸟群(动态)的对比分析，帮助学生掌握描写方法，并结合“天堂”含义升华主题。引入“AI巴金先生”模拟对话、豆包搜索图片等，增强情境感与互动性;利用AI朗读点评功能实时反馈学生朗读，体现技术与教学的融合创新。通过“校园花坛”等示例引导迁移写作，并设计小练笔学习单，将知识转化为能力，符合“学用结合”原则。一下课，听课老师们便上台学习如何操作朗读点评官，如何制作数智人等。
探讨“AI赋能”阅读教学，借由这双科技的翅膀，让语文课堂更辽阔，让孩子们不仅“读到”文字，更能“看见”文字背后的星辰大海。两位授课教师就如何将AI的理念与技术春风化雨般融入课堂中，在人与机器的协作中，有哪些“灵光乍现”的惊喜，又有哪些“柳暗花明”的感悟，与大家进行分享并反思本课阅读教学中存在的不足。
从这两堂课中，听课老师们看到了怎样的未来图景?对于AI与语文阅读教学的融合，又有着怎样的思考与共鸣?第五协作区教师代表邱欣欣、李存、徐慧慧、沈春晓、靳娅鸽、袁晓玉结合课堂诊断量表给予点评。
在数字化浪潮重塑教育生态的今天，小学语文阅读教学迎来了从“纸面世界”到“多维宇宙”的契机。恰当的技术介入，可以突破时空限制，激活潜能，使课堂成为学生精神成长的沃土。郭主任强调AI运用的方式、范围、角色定位要厘清，教师个人魅力、人文温度一定要在技术之上，要明确AI的“工具属性”：AI无法替代教师的温度与智慧坚守“育人本质”：要避免“技术至上”的误区，聚焦学生全面发展(如智能阅读教学中，教师不能过度依赖数据测评，而是通过“师生双向互动”引导学生深入文本，培养批判性思维与同理心——这是AI无法复制的“人文素养”);要追求“人机协作”的深度融合：解决传统阅读教学的“模式化”，实现“技术辅助、教师引导、学生主体”的三方协同。并给予授课老师中肯的建议。
胜利路学校赵婷婷强调AI不仅是工具，更是孩子们的“认知伙伴”。她认为教育面向未来，不是研究将来做什么，而是现在做什么孩子们才有未来。并摘读国务院最新发布的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》中教育行业的重点：到2027年，人工智能要和教育深度融合，智能终端、智能体应用普及率超70%;到2030年，这一比例要突破90%!指出“千人千面”的智能教育时代即将来临。
北大人工智能研究院院长朱松纯教授提出的深刻使命——“为机器立心，为人文赋理”，这十个字，是今天探讨的最佳注脚，应用于教育行业，既要赋予技术以教育的温度和方向，又要赋予教育以更科学、更精准的方式，去传承和发扬人文精神，让千年文脉在数字时代焕发新的生机。
窗外秋色见证时代变迁，窗内新苗茁壮生长——老师们带着这份融合智慧，以期让更多孩子爱上语文。第五协作区在浉河区教学教研信息化中心的引领下，在主任单位校长吴黎霞的大力支持下，在成员学校的全力以赴中，将携手做这样的探索者与践行者：既不忘教育者“立德树人”的赤子之心，也拥抱时代“科技赋能”的智慧之光，共同为孩子们的课堂，点亮一盏融合科技与人文之美的明灯!
