如何让科学课真正“活”起来?如何让探究的种子在每一个孩子心中生根发芽?10月21日以“科学·融合·创生” 为主题的第三协作区科学跨学科融合课研讨活动在信阳市第三小学正商分校圆满落幕，为我们带来了一份精彩的答卷。
本次活动不再局限于单向的聆听，而是以两节优质课例展示为核心，联动专题研讨与资源共享，打造了一场集思广益、双向奔赴的教学盛宴，实现了区域内教学经验的高效互通与教师能力的同步提升。
锚定实践，课例引领新风向
活动的核心环节是两节极具代表性的优质课例展示，它们像两颗投入湖面的石子，激起了层层思考的涟漪。
《食物中的营养》：生活化的科学探究
正商学校：金秋玲老师
正商学校金秋玲老师这节课以严谨的实验探究为主线，引导学生通过“检测淀粉”、“验证脂肪”等亲手操作，将抽象的“营养”概念转化为可见、可感的科学现象。这个过程不仅传授了知识，更培养了学生实证研究的科学态度。课堂超越了单纯的知识传授，将“均衡膳食”、“健康生活”的理念自然融入其中，引导学生将课堂所学直接应用于指导个人生活，实现了科学教育提升公民科学素养的最终目标。
《灵活巧妙的剪刀》：跨学科的工程实践
第三小学：张文华老师
第三小学张文华老师这节课独具慧眼，选取了最寻常不过的“剪刀”作为研究对象，引导学生从习以为常中发现不寻常。通过拆解、观察和体验，学生深刻理解了其背后蕴含的“杠杆”和“斜面”原理，成功地将工程与技术思维引入了课堂。 课堂上学生不仅是听众，更是操作者、体验者和发现者，这种“做中学”的方式，极大地锻炼了学生的动手能力与观察能力，让抽象的物理原理在指尖变得直观而深刻。让学生体会到简单工具中蕴含的人类智慧与工匠精神。同时，也启发学生思考如何改进工具以更好地满足需求，为创新思维的萌发埋下了种子。
集思广益，凝练教学智慧
授课环节结束后，现场进入了热烈而深入的点评环节。多位听课教师从不同角度分享了自己的见解。
大家普遍认为，两节课都成功地将“以学生为中心”的理念落到了实处。《食物中的营养》的成功在于“真探究”，教师敢于放手，把时间和思维空间真正还给学生;《灵活巧妙的剪刀》的亮点在于“真融合”，不是知识的简单堆砌，而是围绕一个核心任务实现科学与工程的无缝对接。老师们还就“两节课如何更自然地融入跨学科探究”展开了讨论，认为这不仅需要找准学科间的连接点，更要在教学设计中预留生成空间，让跨学科思维真正为学生深度探究服务。
专业领航
高位引领，明晰前行方向
活动的点睛之笔，来自浉河区教研信息化中心室黄玢玢老师的专业指导。黄老师首先高度肯定了两位授课教师的探索精神和协作区的教研氛围。
她着重强调，科学教育的核心素养是科学思维与实践能力的培养。黄老师指出，两节课例正是这一理念的生动体现：“我们不仅要让学生‘知道’是什么，更要让他们‘经历’为什么和‘探索’还能怎么做。未来的科学课堂，要勇敢地走向‘做中学、用中学、创中学’。”
最后，黄老师鼓励全体科学教师：“希望各位能以这两节课为镜子，反思自己的课堂，大胆尝试融合与创新，将今天的收获转化为每一天的教学实践。”
汇聚资源，赋能区域齐步走
正商学校分管教学工作的江桑校长指出此次活动聚焦科学学科的融合创新与实践落地，以两位教师的优质课例展示为核心，联动“专题研讨+资源共享”的活动模式，不仅实现了区域内教学经验的高效互通，更推动了教师团队教学能力的同步提升。希望未来能涌现出 “协作区科学实验创新大赛”、“跨校联合探究项目” 等品牌活动，让协作的成果辐射更广，共同推动区域科学教学质量实现新的跃升!
一次活动，一次收获，一次成长。感谢每一位参与其中的老师，是你们的智慧与热情，让这次活动星光熠熠。让我们共同期待，下一次更精彩的相遇!
