信阳市平桥区第五小学：从“校长有约”到“外小有约” 群策群力点亮学生心灯

　　信阳市平桥区第五小学(原信阳市平桥区外国语小学)地处城乡接合部，学生家庭背景多元复杂。面对部分家长文化水平不高、家庭教育资源相对有限的现实，以及校园中单亲家庭子女、留守儿童、存在心理困惑或行为偏差学生比例相对较高的现象，学校高度重视，这些孩子更需要心灵的呵护与成长的引导。于是，学校校长身体力行，经常利用课余时间主动走近这些学生，与他们谈心交流，倾听他们的烦恼，用温暖的话语和真诚的行动给予他们鼓励和支持，引导他们积极向上、建立自信。

　　令人欣喜的是，在学校持续、用心的关怀和引导下，许多被关注的学生逐渐展现出积极的变化：精神状态更阳光了，学习态度更端正了，行为习惯更规范了……为了将这份温暖传递给更多需要帮助的孩子，学校创立了“校长有约”活动，以制度化的形式确保对特殊群体学生的长效关爱。这一充满温度的实践，因其显著成效和深远意义，逐渐发展成为由全校教师共同参与的“外小有约”师生结对关爱活动，成为学校关爱育人的品牌。

　　首创之举：躬身示范，点燃希望之光

　　“校长有约”活动的创立，源于学校在日常关怀中深刻洞察孩子的需求与坚定的行动信念。多年前，在深入班级和家庭的走访中，学校校长陆红敏锐地发现：那些来自单亲家庭、留守环境的孩子们，常常因情感的缺失或环境的压力而陷入迷茫，他们的潜能被现实的阴霾所遮蔽。“这些孩子不是缺乏向上的力量，而是缺少外部一双传递温暖的手和一颗照亮前路的心。”陆红如是说。

　　她率先垂范，与一名因父母离异而自我封闭的男孩结成了帮扶对子。每周固定的时间，她放下校长的身份，成为男孩的倾听者和陪伴者：一起阅读书籍，分享心事，甚至在男孩生日时亲手准备了惊喜。这份持续、真挚的关爱如涓涓细流，浸润了孩子的心田。三个月后，男孩在作文中动情地写道：“陆校长就像夜空中最亮的星星，让我知道，再深的黑夜也会有光。”

　　个体的关怀可以点亮心灯，而系统性的机制则能照亮更多角落。2020年，学校正式发起“外小有约”活动，将个人的帮扶实践创新升级为全校性的长效关爱机制。全校教师共同参与，每位教师至少结对1—2名需要特殊关注的学生。为了确保关怀的及时性和有效性，学校还创新性地推出了“三必访”制度：学生情绪显著低落时必访、学业出现异常波动时必访、家庭发生重大变故时必访。

　　创新延伸：从“星星之火”到“燎原之势”

　　从“校长有约”到“外小有约”随着活动成效初显，这份关爱从几个人的力量升级为一群人的行动。学校动员音乐、美术、体育等综合学科教师发挥专业优势，组建“关爱联盟”。美术老师为孤独症学生开设绘画疗愈课，体育老师带领体能薄弱学生制订训练计划……个性化帮扶方案让每个孩子都能找到“闪光点”。此外，学校设立“爱心成长档案”，动态追踪学生进步，并通过“我和老师谈谈心”“暖心赠书”等活动，将关怀融入日常点滴。

　　辐射效应：从校园实践到区域标杆

　　如今，“外小有约”已成为学校文化的重要标识。自2019年正式启动以来，“外小有约”活动已有20多名综合组老师参与其中，累计为100余名学生提供了精准帮扶，90%以上的受助学生学业成绩与心理状态显著改善。家长由衷感慨：“孩子眼里有了光，这就是教育最美的样子。”这一创新举措也受到区域学校的广泛赞誉，成为学校心理健康教育的一张亮丽名片。