为提升班级管理水平，促进班主任间的经验交流，2025 年 5 月14 日下午，淮滨县张庄中学成功召开了以《立足班级管理，探讨解决办法》为主题的班主任论坛。本次论坛旨在加强班主任之间的交流与合作，共同探讨班级管理中的热点、难点问题，提升班级管理水平，促进学生的全面发展。八位班主任结合自身丰富的班级管理经验，分享了各具特色的班级管理理念与实践方法，李宇校长也发表了重要讲话，为班级管理工作指明了方向。现将本次论坛的主要内容总结如下：
一、班主任经验分享：多维度探讨班级管理智慧
(一)班级管理艺术与情景教育的实践
张景龙老师提出，带好一个班级需要艺术，情景教育至关重要且需立足现实与实际。在班级管理中，可通过创设真实、生动的情景，让学生在亲身体验中感悟道理、规范行为。根据具体人际交往场景，引导学生学会理解、包容与合作;在校园活动中设置挫折情景，培养学生的抗压能力和坚韧品格。这种基于现实的情景教育，能让学生更直观地感受问题、解决问题，增强班级管理的实效性。
(二)常规问题的应对与解决策略
胡省东老师聚焦班级常规问题，深入分析了迟到、纪律涣散、作业拖欠等常见问题的成因，并分享了具体的解决办法。针对迟到问题，建立了“跟踪考勤制度”，对于纪律问题，通过制定详细的班级公约，明确行为规范，让学生自主参与管理，形成相互监督、共同遵守的良好氛围;及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
(三)科学化管理班级的方法与班主任感悟
张建伟老师着重阐述了科学化管理班级的方法及个人感受。科学化管理强调以科学的理论和方法为指导，建立系统、规范的班级管理体系。通过运用心理学、教育学的原理，了解学生的身心发展规律，制定符合学生特点的管理策略。分析学生的学习成绩、行为表现等，及时发现学生的问题并采取干预措施;引入目标管理法，帮助学生设定合理的学习目标和成长目标，激发学生的内在动力。同时，班主任也分享了自己在科学化管理过程中的感悟，认为科学化管理不仅能提高班级管理效率，更能促进学生的个性化发展。
(四)课堂教学管理的协同与责任分担
雷雨老师指出，课堂教学管理需要加强，不能一味依赖班主任，应形成任课教师与班主任协同管理的合力。在课堂上，任课教师是教学的主导者，也是课堂管理的第一责任人。班主任应与任课教师建立密切的沟通机制，及时了解课堂教学情况和学生的表现，共同探讨解决课堂管理问题的方法。建立课堂管理反馈机制，让任课教师及时反馈学生的问题，班主任跟进处理。通过这种协同管理模式，营造良好的课堂教学秩序，提高教学质量。
(五)特殊学生的关注与教育对策
金秋雨老师关注到特殊学生存在的较多问题，并分享了相应的处理措施。特殊学生包括学习困难学生、心理问题学生、行为偏差学生等。对于学习困难学生，采取“一对一”帮扶机制，安排学习成绩较好的学生与他们结成帮扶对子，进行针对性的辅导;对对于行为偏差学生，采用耐心引导、正面激励的方法，发现他们的优点和特长，给予肯定和鼓励，逐步引导他们改正不良行为。
(六)学生学习压力与家长观念的引导
张殿友老师分析了学生学习压力的来源，指出家长不能正确看待孩子的成长是重要因素之一。许多家长过于关注孩子的学习成绩，给孩子施加了过多的压力，导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题。针对这一问题，班主任应加强与家长的沟通与交流，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。通过举办家长讲座、家长会等形式，向家长宣传科学的教育方法和理念，让家长了解孩子的身心发展规律，尊重孩子的兴趣爱好和个性差异，避免过度攀比和盲目跟风。
(七)调整心态：接纳个体差异与促进成长
符若雯老师强调，班主任要调整心态，正确面对学生的个体差异和个人成长。每个学生都是独特的，具有不同的性格、兴趣、能力和发展潜力。班主任应尊重学生的个体差异，摒弃“一刀切”的教育方式，因材施教，为每个学生提供适合的教育。同时，班主任也要关注自身的成长，不断学习和提升自己的教育教学能力和心理素质，以积极的心态面对工作中的挑战，用自己的言行影响和感染学生，引导学生树立正确的价值观和人生观。
(八)避免标签化：正确看待个体差异与师生关系
黄坤锋主任指出，问题学生的标签化会激化师生之间的矛盾，对于个体的差异要正确看待和比较，让学生做一个“正常学生”很重要。在班级管理中，班主任应避免给学生贴上“问题学生”“差生”等标签，这些标签不仅会伤害学生的自尊心和自信心，还会导致师生之间产生隔阂和对立。相反，应关注学生的优点和进步，给予他们更多的关爱和鼓励，帮助他们树立自信，激发他们的学习动力和积极性。同时，要引导学生正确看待自己和他人的差异，避免盲目比较，营造和谐、平等的班级氛围。
二、陈校长讲话：关注课外活动，引导学生释放活力
陈虎副校长在论坛上发表了重要讲话，强调要引导学生正确释放活力，加强对学生课外活动的管理。课外活动是学生全面发展的重要途径，不仅能丰富学生的课余生活，还能培养学生的兴趣爱好、团队合作精神和创新能力。陈校长指出，班主任应重视课外活动的组织与指导，根据学生的兴趣和需求，开展形式多样、内容丰富的课外活动。在活动过程中，要加强对学生的安全教育和管理，确保活动的安全有序进行。同时，要引导学生合理安排时间，做到学习与活动相结合，避免过度沉迷于课外活动而影响学习。
三、校长总结：树立信心，注重方法，转变思维抓细节
最后，李宇校长在论坛总结中提出了三点要求：一是树立信心，班主任要对自己的工作充满信心，相信每个学生都有潜力可挖，都能在自己的教育下取得进步和成长;二是注重方法，要不断探索和创新班级管理方法，根据学生的实际情况和时代发展的要求，灵活运用各种管理手段，提高班级管理的针对性和实效性;三是转变思维，要从传统的管理思维向服务思维转变，关注学生的需求和感受，为学生的成长提供更好的服务和支持;四是抓细节，班级管理无小事，要注重细节管理，从日常的点点滴滴入手，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。同时，校长强调要树立榜样，用榜样教育身边的学生，通过评选优秀学生、优秀班干部等方式，树立榜样典型，发挥榜样的示范引领作用，引导学生向榜样学习，形成良好的班级风气。
本次班主任论坛为班主任们提供了一个交流经验、分享智慧的平台，通过深入的探讨和交流，班主任们拓宽了班级管理的视野，更新了教育理念，学习到了许多实用的班级管理方法和技巧。相信在今后的工作中，班主任们将以更加饱满的热情和更加科学的方法投入到班级管理工作中，不断提升班级管理水平，为学生的成长和发展创造更加良好的环境。淮滨县张庄中学也将以此次论坛为契机，进一步加强班主任队伍建设，推动学校教育教学工作再上新台阶。
