罗山县南街小学习作指导课专题研讨活动

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为贯彻落实新课标精神，提高学生的写作能力和文学素养，深耕习作教学沃土，探索小学语文习作教学的有效策略。5月15日，罗山县南街小学开展了习作指导课专题研讨活动。本次活动以五年级的两节习作指导课为研讨课例，全体语文教师共聚一堂，探讨如何上好习作指导课、如何提高学生写作水平的有效路径。

　　课例展示

　　徐琴老师执教《他______了》，以核心素养为导向，立足学生实际，设计巧妙，自然导入写作主题，引导学生观察人物细节。通过审题指导、例段分析、方法迁移和练笔实践，逐步落实“多角度描写人物”的核心目标。课堂活动设计巧妙，以游戏导入激发兴趣，通过各种活动直观感知人物描写要素，例文分析结合多角度描写指导，层次清晰，是一堂生动高效、注重方法与实践的习作课。

　　杨苗苗老师带来的《神奇的探险之旅》课堂，则化身为“奇幻造梦场”。通过创设紧张刺激的探险情境，融入悬念设置、细节描写等写作技巧，学生们仿佛置身险峰秘境，脑洞大开，将瑰丽的想象化作跌宕起伏的故事，展现出非凡的创造力。

　　说课议课

　　交流环节，两位教师首先对自己执教的课例进行了简单的说课。他们结合新课标理念，深入浅出地阐释教学设计思路。从学情分析到目标定位，从环节构思到亮点呈现，每一个设计都凝聚着对作文教学的深刻理解，让大家看到了课堂背后的匠心独运。

　　评课环节犹如一场智慧的交响。老师们以“如切如磋，如琢如磨”的态度，畅所欲言。既有对徐琴老师细腻引导学生观察生活的高度赞赏，也有对探险之旅课堂激发学生想象力的充分肯定;既指出教学环节的精妙之处，也诚恳提出优化建议，碰撞出思维的火花，让作文教学的方向愈发清晰。

　　辅导赋能

　　集体强不强，全靠领头羊。集体交流后，经验丰富的张俊老师化身“成长引航员”，给大家做了《优化指导策略夯实习作根基》的专题交流，她围绕如何解决学生写作畏难情绪、怎样提升作文指导和讲评的实效性等问题，提出让学生多观察、体验生活，学会积累素材，多说多练，大胆用自己的语言表达，在模仿中创新。张老师结合实例倾囊相授，分享实用的教学锦囊，助力青年教师突破教学瓶颈。

　　活动尾声，罗玲主任做了题为《习作指导课如何让学生有话可说》的专题讲座，她认真分析了小学生习作的现状及原因，并和大家交流了如何上好习作指导课。他指出习作指导课要做到五点：1.创设真实情境，激发表达欲望;2.丰富生活体验，积累习作素材;3.培养观察能力，挖掘细节描写;4.激发想象力，拓展思维空间;5.构建有效的评价机制。罗主任在最后总结道：教学如登山，不在一朝一夕;学习无止境，愿君拾级上。她鼓励全体教师以此次活动为起点，将研讨成果转化为教学实践，不断探索更适合学生的作文指导方法，让每个孩子都能在写作中绽放光彩。