为深入贯彻《课程标准(2022 年版)》中关于整本书阅读作为独立学习任务群的要求，切实提升小学生的语文阅读素养，信阳市浉河区第五协作区于2025年3月28日在十三里桥乡中心校开展“整本书阅读”教学研讨活动，共逐属于浉河小语人的春华秋实。
出席本次研讨会的有浉河区教学教研信息化中心罗晓亚老师，主任单位胜利路学校业务副校长闵琳、浉河区董家河乡小学业务副校长刘远武，浉河区十三里桥乡副校长谢文娟、副校长杜荣俊、柳林乡小学周杨主任、胜利路学校刘娜、陈丹丹主任以及各学校的老师们。研讨活动由胜利路学校教科室赵婷婷主持。
本次活动分为课堂观澜、闻道知新、以省促教、评鉴启慧四个环节。
柴冬雅老师执教《孤独的小螃蟹》整本书阅读导读课。课堂教学中，柴老师通过闯关游戏、角色扮演、提出富有启发性的问题等，吸引了学生们的注意力，激起学生的阅读兴趣。
刘娜老师执教《再识孙悟空》，摒弃了一切华而不实的形式，以扎实的教学内容和沉稳的教学节奏，为学生构建起稳固的知识框架，充分展现了语文教学的本真与质朴。在教学过程中，刘老师注重引导学生对全书主要章节的把握，帮助学生掌握阅读方法。整个教学过程能够精准聚焦于一个核心要点，目标清晰明确。通过层层递进的方式，逐步引导学生深入探究，有条不紊地达成教学目标，充分展现出教学思路的逻辑性与连贯性。
浉河区教学教研信息化中心罗晓亚老师带来《核心素养下小学语文整本书阅读的探究》，指出核心素养理念能够成为语文整本书阅读活动的点睛之笔。从精选适配阅读书籍、优化整本书阅读教学策略、强化阅读过程引导三个方面进行讲解，强调教师要切实扮演好引导者、组织者、检验者的角色，引导学生运用正确方法自主阅读，助力学生在整本书阅读中实现素养提升。
信阳市胜利路学校付宗丽老师围绕《整本书阅读课程的探索和实施》这一主题，从理念解读、教学实例、课程建设、课程实施四个方面解读了整本书阅读在语文教学中的重要价值，向与会老师详细地介绍了学校整本书阅读的践行路径。
董家河绿之风小学毛盈超老师、十三里桥乡小学杨同玲老师、东双河学校吕倩老师、柳林乡小学邱欣欣老师、胜利路学校陈丹丹老师就两节课进行点评。
读整本书的“整”，有“整个”“整全”“完整”之义，整本书可以提供完整的阅读情境，有利于学生整合思维的发展。在执教读整本书时，教师须知国际阅读素养大致包含五方面：
(1)能够理解并运用书面语言的能力;
(2)能够从各式各样的文章中建构出意义;
(3)能从阅读中学习;
(4)参与学校及生活中阅读社群的活动;
(5)能够由阅读获得乐趣。
教师整本书阅读的过程中，教师的职责与其说是“教”，不如说是“领”：教师就像一个成熟的领跑者，陪伴学生奔跑一段路程，让学生超过自己跑得更快。赵婷婷分享了一些思维工具。十三里桥乡中心校副校长杜荣俊作活动总结。
鸳鸯绣出凭君看，要把金针度与人。读整本书是美好的事情，整本书阅读教学是以美好推动美好的事情。当我们与学生走进整本书阅读时就会产生一个奇特的效应，就像一棵树在林子里面舞动起来，然后整个林子都动起来一样，整片森林都随着舞动了起来，这是一种阅读的共舞，能帮助孩子们让阅读和呼吸一样自然，最终经典一本一本地阅读，时光一天一天流走，蓦然抬头，那份书卷气悄然映在孩子们的脸上。
浉河区第五协作区全体小语人将在浉河区教学教研信息化中心的引领下，在主任单位信阳市胜利路学校校长吴黎霞的大力支持下，带着对阅读的热爱、对教学的钻研，真正以书为媒，点亮教育之光，继续在整本书阅读教学的海洋中探索前行，带领学生真正实现从“阅”读到“悦”读的跨越，持续探索“能培养学生高阶思维”的整本书阅读教学策略。
