“风声雨声读书声，声声入耳 。”在低年级的语文教学中，朗读恰似一把灵动的钥匙，开启着孩子们通往知识殿堂的大门。为进一步提升语文教师指导朗读的能力，形成朗读教学有效指导策略，全面提高语文综合素养。3月18日，罗山县南街小学开展了“朗读指导在小学低年级阅读教学中的重要作用”培训研讨活动。本次活动分为课例展示、评课议课、辅导培训三个环节。让我们一同走进低年级语文朗读指导的课堂，探寻其中的奥秘与精彩。
课堂展示绽精彩
两位一年级的老师分别展示了《小公鸡和小鸭子》与《树和喜鹊》这两篇充满童趣的课文。授课老师宛如一位魔法使者，将孩子们带入充满纯真与温暖的动物世界。杨慧老师授课的《小公鸡和小鸭子》，教师通过对角色语言、动作的细致剖析，引导孩子们模仿小公鸡的活泼勇敢、小鸭子的憨厚善良，用不同的语调、语速将故事演绎得活灵活现，在朗读中感受朋友间互相帮助的珍贵情谊。而杨丽老师教授的《树和喜鹊》中，老师巧妙引导学生捕捉文字里的情感变化，从最初树与喜鹊的孤单，到后来它们因伙伴的到来而欢乐，孩子们用纯净的童声，读出了那或落寞或喜悦的情绪，体悟到有朋友相伴的美好。
评课议课促成长
说课环节，两位老师条理清晰地阐述了教学设计思路。从教材分析、学情把握，到教学目标的精准定位，再到教学方法的巧妙选择，环环相扣，尽显专业。她们分享道：在朗读设计上，充分考虑低年级孩子形象思维为主的特点，借助多媒体展示、角色扮演等方式，激发孩子们的朗读兴趣，让他们在情境中理解文字、感悟情感，进而提升朗读能力。
评课议课精彩纷呈。老师们各抒己见，从教学目标的达成、教学方法的有效性，到学生的课堂参与度、朗读技巧的指导等多方面进行深入探讨。既肯定了授课老师在激发学生兴趣、引导朗读技巧方面的出色表现，也提出了富有建设性的改进建议，如进一步关注个体差异，给予每个孩子充分的朗读展示机会，让课堂成为每个孩子成长的舞台等。
议课结束后，罗主任对本次活动做了点评与总结。她首先肯定了两位老师的精彩授课，在课堂上真正做到了以读促悟，以读悟情，起到了很好的示范引领作用。全体老师能认真听课，积极讨论，达到了交流思想、探讨技巧、提高共识的目的。她认为此次活动十分有意义，尤其对青年教师的成长来说，是一次非常好的学习机会。
紧接着，罗主任作了《朗读教学在小学低年级阅读教学中的重要作用》的专题辅导。她主要从朗读指导在小学低年级阅读教学中的理论基础;朗读指导在小学低年级阅读教学中的实践意义;朗读指导在小学低年级阅读教学中的具体应用;小学低年级阅读教学中朗读指导的策略四个方面进行了阐述。结合两节课例，强调老师们在指导学生朗读时，要立足教材，精准教学;落实指导，有的放矢;激励评价，形式多样。同时在朗读指导时充分发挥教师的范读作用，明确不同学段、不同文本的朗读要求，朗读指导要层级化，将语文朗读教学落到实处。
此次低年级语文朗读指导活动，犹如一场知识与智慧交融的盛宴。它不仅为老师们提供了相互学习、交流的平台，更让我们深刻认识到朗读教学在低年级语文教学中的关键作用。在未来的教学中，我们将继续秉持对教育的热爱与执着，用更科学、更有趣的方式引导孩子们朗读，让那朗朗书声成为校园里最美的乐章，引领孩子们在语文的广阔天地中自由翱翔。
