小班组：温度.激发幼儿兴趣
小班以幼儿直接经验为主，提供生活化、情境性的区角材料更能激发幼儿的浓厚兴趣。小班的老师们根据幼儿年龄特点，准备简单丰富的材料，并创设安静温馨的游戏环境。从环境到材料，让幼儿在游戏中积累生活经验，在游戏中习得生活技能和交往能力。
在这里，有紧密结合《指南》目标的趣味游戏，有聚焦班本课程的具象化探究，有充分融入“自然”元素的环境呈现……孩子们可以自由尝试各式各样的游戏，于自主操作中积累宝贵的经验。
中班组：广度.拓宽孩子视野
中班教师根据教育目标和中班组幼儿发展水平，充分利用空间，精心设计、巧妙布局，有限的空间、丰富的材料，创设出了丰富多彩、主题鲜明、生动有趣的教育环境，使幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得成长与发展。幼儿真正意义上成为了环境的主人。
大班组：深度.支持幼儿发展
大班的幼儿探索和学习兴趣、合作意识和创作欲望逐渐增强，老师们也更加重视幼儿对经验的运用和提升，师幼齐动手，共同打造出富有巧思的环境，这些不仅是参与活动的痕迹，更是幼儿主动学习的体现。
在这里，大班幼儿的认知水平、社会性发展及情绪情感等方面都已有显著提升，游戏经验也更为丰富。墙面处处体现孩子们发现问题、解决问题的能力，以及教师支持幼儿持续探究的过程。
研讨交流共进步，环境是师幼的情感链接，承载着彼此的生命成长，幼儿园的每一个空间，每一寸土地，每一处角落，被我们赋予了共同的价值情感，用最美好的样态，守候孩子们的诗意童年。
