“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。” 于教育的漫漫征途中，书籍宛如滋养心灵的澄澈清泉，又似引领教育工作者前行的熠熠灯塔，为教师的专业发展注入源源不断的动力。罗山县第二实验小学的数学教师们，在寒假时光里与书为伴，共读《种子课2.0—如何教对数学课》，开启了一场知识与智慧的奇妙之旅。他们在书中探寻教学的真谛，在交流中碰撞思维的火花，用阅读点亮教育梦想，让数学课堂绽放出更加绚烂的光彩。
一、二年级数学教师的思维碰撞
2025 年 2 月 8 日上午，在鲁正超数学名师工作室的精心组织下，罗山县第二实验小学一二年级数学教师齐聚线上，开展了一场别开生面的读书分享交流会。
张慧老师指出，数学教育的关键目标在于培养学生的思维能力与问题解决能力。在教学实践中，应搭建起数学与生活之间的桥梁，引导学生实现 “生活化” 与 “数学化” 的有机融合，使学生既能从生活经验中感悟数学，又能运用数学知识解决生活实际问题。曾瑞老师强调种子课的“慢”是为了将来的“快”，要通过创设情境让数学知识变得生动有趣。郭鑫老师反思教学应是“教”与“学”的双向合作，可培养孩子同理心，善用改造教学法。胡金玲老师指出要关注学生情感需求，用爱与尊重搭建通往数学世界的桥梁。虎慧老师阐述了四个课堂高效环节，强调“种子课”是数学知识体系的根基。罗天娇老师注重关注学生认知起点，根据学生情况调整教学。李慧芬老师认为种子课2.0让数学回归“思维的体操”，课堂应成为“生命的对话”。罗宏老师强调培养学生多角度思考和逻辑思维能力。郭昕老师着眼于尊重学生主体地位，用有趣教学方法激发学生兴趣。胡俊老师则加深了对“数学本质”的思考，要让学生领悟数学思想方法。
分享过程中，老师们积极互动，鲁正超主任精彩点评，沈建群校长高度认可大家在此次读书活动中展现出的认真态度与深入思考，对教师们积极钻研、踊跃分享的行为给予了充分肯定。
三、四年级数学教师的智慧交流
2025年2月8日下午，三、四年级数学教师们开展了线上读书分享活动。
会议由鲁正超主任主持。会上，鲁主任详细介绍了《种子课 2.0》的核心内容，并深入阐述了本次活动的重要意义，殷切期望老师们能将书中所学充分应用到日常课堂教学实践中。
王桂芳老师基于自身丰富的教学实践经验，结合俞正强教授书中的经典课例，对种子课的概念进行了深入剖析，形成了全新的理解与认识。陈静老师通过课例分析，提出要教对每一节课，解决分数“量与分率”混淆问题可先分割教学再比较辨析。吕晓芹老师认为要尊重生命，唤醒学生经验，基于学生想法教学，钻研教材并关注学生差异。马冬梅老师反思教学中应注重学生主体性，转变教学方式，把握知识结构。袁德荣从启发式教学、个性化发展等多方面阐述了种子课的理念和方法。吴易老师介绍了种子课概念，强调其启发性、探究性和生成性，分析了学生问题减少的原因并提出教学改进措施。崔文倩老师分享了三个主要收获，强调要研究课标、教材和学生，遵循儿童认知规律教学。范玲老师从笔算除法教学案例出发，认识到种子课虽慢，但能培养学生良好学习习惯，同时提出教师应提高教学技能减轻学生课业负担。
老师们在交流中启迪智慧，坚定了教书育人的信念。
五、六年级数学教师的深度探讨
2025年2月9日上午，五、六年级读书分享会活动顺利开展。
鲁正超主任首先阐述了本次交流活动的重要意义，并分享了关于以学生的认知基础、兴趣偏好和全面发展为导向开展教学的深刻感悟。
陈艳丽老师结合《负数的认识》课例，强调好问题能引领学生深度学习，培养数感。吴丹丹老师从整体感悟、书中精华等多方面分享，指出种子课要以学生为中心，培养学生合作和创新能力。黄新霞老师认为种子课核心在于生长，教学要关注学生个体差异，激发学生兴趣和思维能力。石智勇老师从教学理念转变等六个方面分享心得体会。余丽梅老师从关系、体验、相信和坚持三个关键词阐述教学理念。方芳老师提出开展体验性学习，梳理知识网络，为生长课奠定基础。杨丽老师被俞老师的情怀触动，强调要站在学生角度解决问题，以上课为乐。沈阳老师理解了教书的两种类型，反思与学生的关系，要转变方式，关注全体学生。曾勇老师结合教学困惑，分享了对五年级数学教学的思考。
最后，沈建群校长围绕 “为什么读书”“怎样读书”“如何进行读书分享” 这三个关键问题，为教师们提供了专业且具有针对性的指导。
阅读是教师专业成长的坚实基石。此次共读活动，让罗山县第二实验小学的数学教师们沉浸在书香之中，不断提升自我。未来，他们将把读书收获转化为教学实践的创新动力，在新学期优化教学方法，为学生的成长之路点亮智慧明灯，让数学课堂焕发出蓬勃的生机与活力，在教育的广袤田野上培育出更多德才兼备的栋梁之材。
